[INTENSIVO - GABARITO] Módulo 1 - 1º ano EM
Gabarito comentado — A funcionalidade da língua
Questão 1 — Alternativa C
C) o contexto permitiu que os professores identificassem na fala uma solicitação indireta para que fizessem silêncio.
A frase “Seria interessante se pudéssemos ouvir também quem está apresentando” não apresenta uma ordem direta, mas, dentro daquela situação, os professores conseguem compreender a intenção do diretor: eles devem parar de conversar para que a apresentação possa ser ouvida.
A questão demonstra que o sentido de um enunciado depende não apenas das palavras, mas também do contexto e da intenção comunicativa.
A) Incorreta. O diretor expressa uma ideia, mas também pretende provocar uma mudança de comportamento.
B) Incorreta. Uma solicitação não precisa obrigatoriamente estar no modo imperativo.
D) Incorreta. A fala do diretor é linguagem verbal.
E) Incorreta. O contexto permite uma interpretação que ultrapassa o sentido literal.
Conceito-chave: contexto e intenção comunicativa.
Questão 2 — Alternativa C
C) fornece informações que permitem ao receptor compreender uma situação e orientar seu comportamento.
O aviso informa uma mudança temporária no acesso à escola e apresenta a razão dessa mudança. Ao ler a mensagem, o estudante consegue tomar uma decisão adequada: utilizar o portão lateral.
A língua está sendo utilizada com uma finalidade prática: informar e orientar.
A) Incorreta. A mensagem foi produzida justamente para orientar uma ação.
B) Incorreta. O aviso apresenta linguagem predominantemente formal.
D) Incorreta. O significado das palavras depende também do contexto.
E) Incorreta. O estudante consegue compreender a mensagem sem precisar conversar posteriormente com a direção.
Conceito-chave: informação e orientação do receptor.
Questão 3 — Alternativa C
C) na adequação ao contexto e no grau de formalidade empregado para orientar os interlocutores.
Os dois textos apresentam a mesma finalidade básica: orientar os estudantes a não utilizar o celular durante a prova.
Entretanto, o primeiro utiliza uma construção mais formal:
“Favor manter os aparelhos celulares desligados...”
O segundo utiliza uma linguagem mais informal:
“Galera, guarda o celular aí durante a prova, beleza?”
Isso demonstra que o usuário da língua precisa escolher recursos linguísticos adequados à situação e aos interlocutores.
A) Incorreta. Os dois textos utilizam a língua portuguesa.
B) Incorreta. O Texto II também possui uma finalidade comunicativa clara.
D) Incorreta. Os dois textos tratam do uso de celulares.
E) Incorreta. As duas mensagens são compreensíveis.
Conceito-chave: adequação linguística e grau de formalidade.
Questão 4 — Alternativa B
B) os falantes selecionam diferentes formas de expressão de acordo com a situação comunicativa e com o interlocutor.
O estudante utiliza uma linguagem mais formal ao falar com o professor:
“O senhor poderia verificar...?”
Ao conversar com o amigo, utiliza uma forma mais informal:
“Dá uma olhada aí pra mim?”
As duas mensagens cumprem praticamente a mesma função, mas são construídas de maneira diferente devido à relação entre os interlocutores.
Isso demonstra que saber uma língua também significa saber adequá-la às diferentes situações sociais.
A) Incorreta. A língua não muda completamente de significado.
C) Incorreta. As duas situações são comunicativas.
D) Incorreta. A segunda mensagem apresenta marcas de informalidade, mas isso não significa que esteja impedida de comunicar.
E) Incorreta. Diferentes situações podem exigir diferentes níveis de formalidade.
Conceito-chave: adequação da linguagem ao interlocutor.
Questão 5 — Alternativa C
C) da linguagem verbal, do gesto e do contexto compartilhado pelos interlocutores.
A estudante utiliza linguagem verbal ao perguntar:
“Essa é a sua?”
Ao mesmo tempo, aponta para a carteira. O colega consegue interpretar a pergunta porque relaciona as palavras, o gesto e a situação concreta.
Esse exemplo mostra que diferentes recursos podem atuar conjuntamente na produção de sentidos.
A) Incorreta. O gesto também contribui para a interpretação.
B) Incorreta. As palavras também são fundamentais.
D) Incorreta. Não existe um código universal que torne todas as mensagens automaticamente compreensíveis.
E) Incorreta. A compreensão não depende exclusivamente de conhecimentos gramaticais.
Conceito-chave: linguagem verbal, não verbal e contexto.
Questão 6 — Alternativa B
B) utiliza uma expressão que sugere alívio após a conclusão de uma tarefa.
A expressão:
“respirar aliviada”
não deve ser interpretada literalmente como se Bia estivesse sem conseguir respirar.
No contexto, trata-se de uma expressão que indica alívio, tranquilidade ou sensação de que uma dificuldade foi superada.
A questão exige que o aluno perceba que determinadas expressões podem adquirir sentidos diferentes daqueles apresentados literalmente.
A) Incorreta. Não há indicação de dificuldade respiratória real.
C) Incorreta. Não há dificuldade de compreensão entre as personagens.
D) Incorreta. A expressão está diretamente relacionada à conclusão do trabalho.
E) Incorreta. A expressão possui uma função comunicativa clara.
Conceito-chave: sentido figurado e contexto.
Questão 7 — Alternativa C
C) incentivar o receptor a realizar uma ação dentro de determinado prazo.
A campanha utiliza expressões como:
“Última chamada!”
e
“Não deixe para depois!”
Essas escolhas não apenas informam que as inscrições terminam naquele dia. Elas procuram influenciar o comportamento do leitor, levando-o a realizar a inscrição imediatamente.
Portanto, a mensagem apresenta uma finalidade persuasiva.
A) Incorreta. Não há narrativa sobre a história do concurso.
B) Incorreta. A mensagem não é apenas uma descrição neutra.
D) Incorreta. Não se trata de uma conversa entre estudantes.
E) Incorreta. Existe claramente uma intenção de estimular uma ação.
Conceito-chave: finalidade comunicativa e persuasão.
Questão 8 — Alternativa C
C) o contexto e a possível relação entre o que foi dito e a situação observada.
A expressão:
“Que ótimo!”
normalmente apresenta uma avaliação positiva. Entretanto, naquele contexto, a pessoa chegou atrasada e encontrou a reunião terminada.
Existe, portanto, uma possível ironia: as palavras parecem elogiar a situação, mas o contexto permite interpretar a fala de maneira oposta.
A questão demonstra que o significado de um enunciado não pode ser analisado apenas pelo sentido isolado de suas palavras.
A) Incorreta. O sentido isolado de “ótimo” não explica a situação.
B) Incorreta. A estrutura gramatical não é suficiente para determinar a intenção.
D) Incorreta. A quantidade de palavras não determina o sentido.
E) Incorreta. O dicionário não apresenta, sozinho, o significado pretendido naquela situação.
Conceito-chave: contexto, inferência e ironia.
Questão 9 — Alternativa B
B) comunica implicitamente que a entrega deve ocorrer até sexta-feira.
O professor responde:
“Se você quiser que o trabalho seja considerado atrasado, pode.”
A resposta parece, inicialmente, permitir a entrega na segunda-feira. Entretanto, o professor acrescenta uma consequência: o trabalho será considerado atrasado.
Assim, o aluno precisa inferir que o prazo estabelecido é sexta-feira e que entregar posteriormente terá uma consequência.
A questão trabalha a capacidade de compreender informações implícitas.
A) Incorreta. O professor demonstra conhecer o prazo.
C) Incorreta. A resposta deixa claro que existe uma consequência para a entrega posterior.
D) Incorreta. O prazo continua válido.
E) Incorreta. “Sexta-feira” mantém seu significado habitual.
Conceito-chave: sentido implícito e inferência.
Questão 10 — Alternativa C
C) a combinação entre linguagem verbal e não verbal reforça a mensagem e orienta o comportamento do público.
A campanha utiliza dois recursos:
Imagem: uma torneira aberta desperdiçando água.
Texto: “Cada gota conta. Feche a torneira.”
A imagem apresenta visualmente o problema, enquanto o texto explicita a orientação. Os dois elementos trabalham juntos para produzir um sentido mais completo e incentivar uma mudança de comportamento.
A) Incorreta. A imagem contribui diretamente para a construção do sentido.
B) Incorreta. A imagem reforça e complementa a mensagem verbal.
D) Incorreta. A presença da imagem não impede a comunicação.
E) Incorreta. A campanha utiliza tanto linguagem verbal quanto não verbal.
Conceito-chave: linguagem mista e complementaridade entre diferentes linguagens.
Gabarito comentado — Origem da Língua Portuguesa
Questão 11 — Alternativa C
C) incorreta, porque essas línguas possuem uma origem comum, mas desenvolveram características próprias ao longo do tempo.
Português, espanhol, francês e italiano pertencem ao grupo das línguas românicas porque possuem uma origem histórica relacionada ao latim. Entretanto, isso não significa que sejam a mesma língua.
Ao longo do tempo, cada uma passou por diferentes processos de transformação, influenciados pela história, pela região e pelo contato com outros povos.
A) Incorreta. As línguas românicas não mantiveram exatamente a estrutura do latim.
B) Incorreta. As diferenças não estão apenas na pronúncia; existem diferenças de vocabulário, estrutura e gramática.
D) Incorreta. Espanhol e português não são as únicas línguas românicas.
E) Incorreta. As línguas podem sofrer transformações por diversos fatores históricos e sociais.
Conceito-chave: família linguística e transformação das línguas.
Questão 12 — Alternativa B
B) as semelhanças vocabulares podem ser explicadas, em parte, pela origem comum dessas línguas no latim.
As palavras apresentadas possuem formas semelhantes:
bonus → bom → buono → bon
Essa proximidade não é uma coincidência. Ela está relacionada à origem comum no latim.
Entretanto, as diferenças entre as formas também demonstram que cada língua passou por processos próprios de transformação.
A) Incorreta. Existem justamente semelhanças entre elas.
C) Incorreta. O português não criou as palavras das outras línguas.
D) Incorreta. Semelhança de origem não significa identidade de pronúncia.
E) Incorreta. O latim não é atualmente a língua oficial desses países.
Conceito-chave: origem comum e semelhanças entre línguas românicas.
Questão 13 — Alternativa B
B) o latim entrou em contato com diferentes povos e, ao longo do tempo, sofreu transformações que contribuíram para o surgimento de novas línguas.
A expansão do Império Romano teve papel importante na disseminação do latim por diferentes territórios. Entretanto, o latim utilizado pelas populações não permaneceu completamente estático.
Com o passar dos séculos, ocorreram transformações linguísticas e diferentes contatos culturais. Esses processos contribuíram para a formação das línguas românicas.
A) Incorreta. Os povos não passaram simplesmente a utilizar um latim idêntico em todos os lugares.
C) Incorreta. O latim continuou sendo fundamental nesse processo.
D) Incorreta. O latim foi a principal base das línguas românicas.
E) Incorreta. As línguas sofrem transformações justamente pelo uso e pelos contatos históricos.
Conceito-chave: expansão do latim e formação das línguas românicas.
Questão 14 — Alternativa B
B) uma língua sofre transformações ao longo do tempo e recebe influências decorrentes dos contatos entre diferentes povos e comunidades.
Uma língua é um fenômeno histórico e dinâmico. Ela não permanece exatamente igual ao longo dos séculos.
Palavras desaparecem, outras surgem, estruturas gramaticais se modificam e diferentes comunidades contribuem para sua transformação.
Por isso, o português que utilizamos atualmente é resultado de um longo processo histórico.
A) Incorreta. As línguas sofrem transformações.
C) Incorreta. Mudanças linguísticas não dependem exclusivamente de instituições oficiais.
D) Incorreta. Incorporar palavras de outras línguas não faz uma língua desaparecer.
E) Incorreta. A língua pode mudar mesmo que sua ortografia oficial permaneça temporariamente sem alterações.
Conceito-chave: mudança linguística.
Questão 15 — Alternativa B
B) as diferenças demonstram que a língua portuguesa sofreu transformações ao longo do tempo.
A Cantiga da Ribeirinha, produzida no século XII, apresenta formas linguísticas diferentes das utilizadas atualmente.
Isso não significa que o texto esteja “errado”. Ele representa uma etapa histórica da língua portuguesa.
Comparar um texto medieval com o português contemporâneo permite perceber como a língua se modificou ao longo dos séculos.
A) Incorreta. O texto faz parte da história da língua portuguesa justamente por apresentar características de outro período.
C) Incorreta. O texto é associado à tradição da língua portuguesa medieval.
D) Incorreta. Mudança linguística não significa deterioração da língua.
E) Incorreta. As diferenças não são explicadas apenas pelo caráter poético.
Conceito-chave: português antigo e mudança histórica.
Questão 16 — Alternativa C
C) diferentes variedades de uma mesma língua podem apresentar diferenças de vocabulário, pronúncia e outros aspectos sem deixarem de pertencer à mesma língua.
Os exemplos:
Brasil: celular, ônibus, trem
Portugal: telemóvel, autocarro, comboio
demonstram diferenças entre variedades do português.
Essas diferenças não significam que brasileiros e portugueses falem línguas diferentes. São manifestações de variação linguística, influenciadas pela história e pelas características sociais e culturais de cada comunidade.
A) Incorreta. As diferenças não tornam as variedades línguas completamente diferentes.
B) Incorreta. Não existe uma variedade que seja a única forma legítima de português.
D) Incorreta. As variedades não são simplesmente traduções umas das outras.
E) Incorreta. A diversidade vocabular é uma característica natural das línguas.
Conceito-chave: variação linguística.
Questão 17 — Alternativa B
B) a presença do português em diferentes continentes está relacionada, entre outros fatores históricos, ao processo de expansão marítima e à formação de territórios colonizados por Portugal.
A presença da língua portuguesa em diferentes regiões do mundo está relacionada à expansão marítima portuguesa, especialmente a partir dos séculos XV e XVI.
O português foi levado para diferentes territórios e, posteriormente, passou a apresentar características próprias em cada comunidade.
A) Incorreta. O português está presente oficialmente em diferentes continentes.
C) Incorreta. Existem diferenças entre as variedades do português.
D) Incorreta. A língua não surgiu simultaneamente nesses territórios.
E) Incorreta. A expansão internacional do português ocorreu antes da independência do Brasil.
Conceito-chave: expansão histórica da língua portuguesa.
Questão 18 — Alternativa C
C) observar textos de diferentes períodos permite identificar transformações pelas quais a língua passou ao longo de sua história.
Comparar um texto medieval com uma versão contemporânea permite observar mudanças no vocabulário, na grafia, na estrutura e nas formas de expressão.
Essa comparação é importante porque evidencia que a língua é um fenômeno histórico e está constantemente sujeita a transformações.
A) Incorreta. Formas antigas não devem ser classificadas simplesmente como “erradas”.
B) Incorreta. As formas linguísticas mudaram ao longo dos séculos.
D) Incorreta. Textos literários são uma fonte importante, mas não são a única forma de observar mudanças linguísticas.
E) Incorreta. A literatura medieval é um importante registro da história da língua portuguesa.
Conceito-chave: comparação histórica das línguas.
Questão 19 — Alternativa B
B) as diferenças podem ser evidências das transformações linguísticas ocorridas ao longo do tempo.
Quando documentos de diferentes períodos apresentam formas linguísticas distintas, essas diferenças podem revelar mudanças ocorridas na língua ao longo da história.
Uma língua não é um sistema completamente imóvel. Seus usos e estruturas podem se modificar conforme o tempo e as comunidades que a utilizam.
A) Incorreta. A existência de formas diferentes não significa que um dos autores desconhecesse o português.
C) Incorreta. Documentos antigos também são registros legítimos de etapas históricas da língua.
D) Incorreta. Mudanças linguísticas ocorrem tanto na literatura quanto na comunicação cotidiana.
E) Incorreta. Uma língua continua sendo reconhecida como a mesma língua mesmo passando por transformações.
Conceito-chave: evidências históricas da mudança linguística.
Questão 20 — Alternativa E
E) I, II, III e IV estão corretas.
As quatro afirmações estão de acordo com o conteúdo estudado.
I. Correta. O português pertence ao grupo das línguas românicas.
II. Correta. As línguas românicas possuem origem histórica relacionada ao latim.
III. Correta. O português não surgiu pronto; passou por um longo processo de transformação histórica.
IV. Correta. Existem diferentes variedades do português, como o português brasileiro e o português europeu, que apresentam diferenças vocabulares, fonéticas e outras características.
Portanto, todas as afirmações estão corretas.
Conceito-chave: síntese sobre a origem, formação e variação da língua portuguesa.
Gabarito comentado — Tipos de linguagem
Questão 21 — Alternativa C
C) linguagem verbal, pois a informação foi construída por meio de palavras.
A mensagem:
“A prova foi adiada para sexta-feira.”
é constituída por palavras organizadas segundo as regras da língua portuguesa. Portanto, predomina a linguagem verbal.
O fato de a mensagem ter sido enviada por meio de um celular não transforma a linguagem em não verbal. O que importa é o recurso utilizado para construir a mensagem.
A) Incorreta. O meio digital não determina o tipo de linguagem.
B) Incorreta. Nem toda mensagem digital combina diferentes linguagens.
D) Incorreta. A ausência de comunicação oral não transforma uma mensagem escrita em não verbal.
E) Incorreta. A escrita pode produzir sentido sem imagens.
Conceito-chave: linguagem verbal.
Questão 22 — Alternativa C
C) há utilização de linguagem sincrética, pois palavras e imagem participam conjuntamente da construção do sentido.
A campanha utiliza dois recursos:
Imagem: criança atravessando a faixa de pedestres.
Texto: “No trânsito, respeite quem vem depois de você.”
A imagem apresenta visualmente uma situação relacionada ao trânsito, enquanto a frase orienta o comportamento do leitor.
Quando linguagem verbal e não verbal atuam juntas na construção da mensagem, temos linguagem sincrética ou mista.
A) Incorreta. A imagem também participa da construção do sentido.
B) Incorreta. Há palavras acompanhando a imagem.
D) Incorreta. Existe claramente uma situação comunicativa.
E) Incorreta. A imagem não é meramente decorativa.
Conceito-chave: linguagem sincrética ou mista.
Questão 23 — Alternativa B
B) a imagem funciona como um recurso de linguagem não verbal capaz de transmitir uma orientação.
O desenho de um celular riscado transmite uma informação sem utilizar palavras. O visitante interpreta o símbolo e compreende que não deve utilizar o celular naquele espaço.
Isso caracteriza o uso de linguagem não verbal.
A) Incorreta. É possível comunicar sem palavras.
C) Incorreta. Não há palavras na placa.
D) Incorreta. A linguagem mista exige a combinação de elementos verbais e não verbais.
E) Incorreta. O visitante não precisa conhecer a língua escrita para interpretar o símbolo.
Conceito-chave: linguagem não verbal.
Questão 24 — Alternativa D
D) a Mensagem I é verbal, a II é não verbal e a III combina linguagem verbal e não verbal.
A classificação depende dos recursos utilizados:
Mensagem I: “Atenção: reunião às 14h.” → utiliza palavras → verbal.
Mensagem II: relógio, cadeira e mesa → utiliza imagens → não verbal.
Mensagem III: imagem + frase → combina os dois recursos → sincrética ou mista.
A) Incorreta. A Mensagem III também utiliza linguagem verbal.
B) Incorreta. A Mensagem III também possui elemento não verbal.
C) Incorreta. A Mensagem III não é exclusivamente verbal.
E) Incorreta. A Mensagem I é verbal.
Conceito-chave: identificação dos diferentes tipos de linguagem.
Questão 25 — Alternativa C
C) articular elementos verbais e visuais para reforçar a ideia de consumo consciente.
A fotografia da garrafa reutilizável apresenta visualmente o objeto relacionado à proposta. A frase:
“Leve a sua. O planeta agradece.”
orienta o comportamento do público.
Os dois elementos trabalham de maneira articulada para construir a mensagem de preservação ambiental e consumo consciente.
A) Incorreta. As linguagens não necessariamente produzem sentidos contraditórios.
B) Incorreta. Texto e fotografia participam da mensagem.
D) Incorreta. A presença da frase mantém o elemento verbal.
E) Incorreta. O leitor ainda precisa interpretar a relação entre os elementos.
Conceito-chave: complementaridade entre linguagem verbal e não verbal.
Questão 26 — Alternativa C
C) a resposta utiliza recursos não verbais para expressar uma avaliação.
A pessoa não responde com palavras, mas utiliza:
silêncio;
braços cruzados;
expressão facial de desagrado;
movimento negativo da cabeça.
Esses elementos produzem uma mensagem. Portanto, há linguagem não verbal.
É importante perceber que comunicação não depende obrigatoriamente da fala ou da escrita.
A) Incorreta. Houve comunicação por meio de recursos não verbais.
B) Incorreta. A pergunta inicial é verbal, mas a resposta utiliza recursos não verbais.
D) Incorreta. A resposta não combina necessariamente linguagem verbal e não verbal.
E) Incorreta. Uma mensagem pode ser transmitida sem explicação verbal.
Conceito-chave: comunicação não verbal.
Questão 27 — Alternativa B
B) acrescenta um recurso não verbal que reforça a ideia transmitida pelas palavras.
A mensagem:
“Estou chegando.”
já apresenta uma informação por meio da linguagem verbal.
O emoji de uma pessoa correndo acrescenta uma informação visual relacionada à ideia de movimento e rapidez.
Nesse caso, os dois recursos trabalham juntos para reforçar o sentido.
A) Incorreta. O emoji não elimina a linguagem verbal.
C) Incorreta. A frase continua sendo um elemento verbal.
D) Incorreta. O emoji tende a complementar a compreensão.
E) Incorreta. Emoji e palavras são recursos diferentes, embora ambos possam contribuir para a construção de sentidos.
Conceito-chave: combinação de recursos verbais e não verbais.
Questão 28 — Alternativa C
C) a imagem apresenta uma situação concreta, enquanto o texto amplia a reflexão proposta pelo anúncio.
A imagem mostra visualmente o desperdício de água.
O texto:
“Enquanto você desperdiça, alguém pode estar precisando.”
amplia a mensagem, levando o leitor a refletir sobre as consequências do desperdício.
Assim, imagem e texto não estão isolados: um elemento complementa o outro.
A) Incorreta. Existe uma relação evidente entre os elementos.
B) Incorreta. A imagem também produz sentido.
D) Incorreta. A imagem é um elemento essencial da campanha.
E) Incorreta. A combinação dos elementos favorece a compreensão.
Conceito-chave: relação entre linguagem verbal e não verbal.
Questão 29 — Alternativa A
A) I é verbal; II é não verbal; III é sincrética ou mista.
Analisando cada situação:
Situação I:
“Silêncio durante a avaliação.”
Utiliza palavras → linguagem verbal.
Situação II:
Professor coloca o dedo sobre os lábios sem falar → linguagem não verbal.
Situação III:
Imagem do gesto + frase “Silêncio, por favor” → linguagem sincrética ou mista.
A questão exige que o aluno identifique o tipo de linguagem a partir dos recursos utilizados em cada situação.
B) Inverte as classificações.
C) Incorreta. A Situação II não utiliza linguagem verbal.
D) Incorreta. A Situação I não é mista.
E) Incorreta. As três situações utilizam recursos diferentes.
Conceito-chave: classificação dos tipos de linguagem.
Questão 30 — Alternativa B
B) o texto e a imagem podem atuar conjuntamente, produzindo uma mensagem mais ampla sobre a preservação do espaço escolar.
O cartaz combina:
Imagem: parede limpa × parede pichada.
com:
Texto: “A escola é de todos. Cuide do que também pertence a você.”
A imagem estabelece um contraste visual entre preservação e depredação, enquanto o texto apresenta explicitamente a orientação.
A combinação dos dois recursos torna a mensagem mais expressiva e favorece a compreensão da finalidade da campanha.
A) Incorreta. A imagem não elimina a necessidade de interpretar o texto.
C) Incorreta. A presença do texto não elimina a linguagem visual.
D) Incorreta. A imagem participa diretamente da construção do sentido.
E) Incorreta. A combinação das linguagens não impede a compreensão; nesse caso, ela a reforça.
Conceito-chave: linguagem mista e construção conjunta de sentidos.
Gabarito comentado — Variação Linguística
Questão 31 — Alternativa B
B) ao estilo, pois o falante adapta sua maneira de utilizar a língua de acordo com a situação comunicativa.
O candidato inicialmente utiliza expressões informais, como:
“tipo assim”
“manjo”
“dar um help”
Ao perceber que está em uma entrevista de emprego, modifica sua forma de falar e utiliza uma linguagem mais adequada à situação.
Trata-se principalmente de variação de estilo, pois o mesmo falante adapta sua linguagem conforme o contexto comunicativo.
A) Incorreta. A faixa etária não é o principal fator apresentado.
C) Incorreta. Não há comparação entre diferentes períodos históricos.
D) Incorreta. A segunda fala não apresenta termos técnicos de uma profissão.
E) Incorreta. Pessoas com diferentes níveis de escolaridade podem utilizar linguagem formal.
Conceito-chave: variação de estilo e adequação ao contexto.
Questão 32 — Alternativa C
C) à variação histórica, porque os usos e os recursos de comunicação se modificam ao longo do tempo.
O avô menciona uma prática comum em outro período:
“mandava recado por carta.”
O neto apresenta uma prática contemporânea:
“mando mensagem pelo celular.”
A situação evidencia transformações relacionadas ao tempo histórico, tanto nos meios de comunicação quanto nos usos linguísticos associados a eles.
A) Incorreta. A situação não trata principalmente de diferenças econômicas.
B) Incorreta. Embora haja diferença entre os estilos dos personagens, o foco está na mudança ao longo do tempo.
D) Incorreta. A idade dos personagens ajuda a representar gerações diferentes, mas o fenômeno destacado é histórico.
E) Incorreta. “Carta” e “mensagem” não são jargões técnicos.
Conceito-chave: variação histórica.
Questão 33 — Alternativa C
C) a mudança ocorre principalmente em razão do estilo e da situação comunicativa, envolvendo diferentes níveis de formalidade.
Com os amigos, o adolescente utiliza expressões como:
“Mano”
“muito irado”
“trocando ideia”
Com a diretora, utiliza:
“Considero que...”
“proposta bastante interessante”
“possibilitou uma boa reflexão.”
O mesmo falante modifica sua linguagem de acordo com o interlocutor e a situação.
A) Incorreta. A presença de gírias não torna automaticamente uma fala inadequada.
B) Incorreta. Não se trata principalmente de uma mudança histórica.
D) Incorreta. A segunda fala não apresenta gírias.
E) Incorreta. Não há jargão profissional no primeiro diálogo.
Conceito-chave: estilo e grau de formalidade.
Questão 34 — Alternativa C
C) o médico adapta sua linguagem ao interlocutor, substituindo termos técnicos por expressões mais acessíveis.
Ao conversar com outro profissional, o médico utiliza termos específicos:
“hipertensão arterial”
“acompanhamento cardiológico”
Ao falar com o paciente, explica:
“Sua pressão está alta...”
“acompanhar seu coração...”
A mudança demonstra uma preocupação com a clareza e a adequação da comunicação.
O primeiro exemplo também apresenta características de jargão profissional, mas o fenômeno destacado pela questão é a adaptação da linguagem ao interlocutor.
A) Incorreta. O médico não esqueceu os termos técnicos.
B) Incorreta. Os termos técnicos não são gírias.
D) Incorreta. Não há relação com mudança histórica.
E) Incorreta. A diferença principal não é a faixa etária.
Conceito-chave: jargão e adequação ao interlocutor.
Questão 35 — Alternativa B
B) as diferentes denominações demonstram que os falantes brasileiros utilizam variedades linguísticas relacionadas às regiões em que vivem.
O mesmo alimento pode receber diferentes nomes:
pão francês
pão de sal
pão careca
cacetinho
massa fina
Essas diferenças estão relacionadas principalmente à variação regional, também chamada de variação geográfica.
Não existe uma única denominação que torne as demais “erradas”.
A) Incorreta. Diferentes variedades podem utilizar diferentes palavras.
C) Incorreta. As regiões continuam pertencendo à mesma comunidade linguística ampla.
D) Incorreta. O exemplo está relacionado principalmente à variação regional, não histórica.
E) Incorreta. As diferenças são fenômenos naturais da diversidade linguística.
Conceito-chave: variação regional.
Questão 36 — Alternativa C
C) jargão, porque se trata de um termo específico utilizado em determinado campo profissional.
O termo:
“deploy”
é utilizado em determinados contextos da área de tecnologia para designar uma etapa relacionada à disponibilização de uma versão de software.
Quando um grupo profissional utiliza vocabulário específico relacionado à sua área de atuação, temos um exemplo de jargão profissional.
A) Incorreta. Gíria é uma linguagem característica de determinados grupos sociais, geralmente com finalidade informal.
B) Incorreta. Não se trata de uma palavra apresentada como exemplo de transformação histórica.
D) Incorreta. O uso não é determinado principalmente pela idade.
E) Incorreta. Não há linguagem poética.
Conceito-chave: jargão profissional.
Questão 37 — Alternativa C
C) os enunciados demonstram que os falantes podem adequar sua linguagem ao contexto, ao interlocutor e à finalidade comunicativa.
Compare:
“E aí, mano? Bora comer alguma coisa?”
“Prezados colegas, podemos iniciar a reunião?”
“O paciente apresenta quadro clínico estável.”
Cada enunciado apresenta características diferentes porque está associado a uma situação comunicativa diferente.
O primeiro é informal e apresenta gíria; o segundo é mais formal; o terceiro apresenta características de linguagem especializada da área da saúde.
A) Incorreta. Os três enunciados pertencem à língua portuguesa.
B) Incorreta. Os níveis de formalidade são diferentes.
D) Incorreta. Gírias também podem participar de situações comunicativas eficientes.
E) Incorreta. O terceiro apresenta linguagem relacionada ao contexto profissional.
Conceito-chave: adequação linguística.
Questão 38 — Alternativa B
B) à variação de faixa etária, pois diferentes gerações podem apresentar usos linguísticos distintos.
Pessoas de diferentes gerações podem apresentar diferenças no vocabulário, nas expressões e nas formas de falar.
No exemplo, o adulto conhece determinadas expressões que parecem antigas para o adolescente, enquanto o adolescente utiliza gírias desconhecidas pelo adulto.
O fator determinante apresentado é a faixa etária.
A) Incorreta. Não é necessário que os personagens utilizem formas de séculos diferentes para haver variação de faixa etária.
C) Incorreta. Não há relação com profissões.
D) Incorreta. Idade e classe social são fatores diferentes.
E) Incorreta. Não se pode concluir que pessoas de idades diferentes obrigatoriamente tenham escolaridades diferentes.
Conceito-chave: variação de faixa etária.
Questão 39 — Alternativa B
B) a aquisição de determinadas formas de linguagem pode estar relacionada ao contexto profissional e ao contato com diferentes práticas sociais.
A estudante passa a utilizar expressões como:
“protocolar o documento”
“tramitação do processo”
porque começou a trabalhar em uma determinada área e passou a conviver com pessoas que utilizam esse vocabulário.
A língua é aprendida e modificada também por meio da interação social e dos diferentes ambientes frequentados pelos falantes.
A) Incorreta. O ambiente social influencia os usos linguísticos.
C) Incorreta. As expressões apresentadas não são necessariamente gírias; são termos relacionados ao contexto administrativo.
D) Incorreta. Uma palavra desconhecida não é necessariamente incorreta.
E) Incorreta. Não se trata de variação histórica.
Conceito-chave: contexto social e linguagem profissional.
Questão 40 — Alternativa C
C) reconhecer a diversidade linguística não significa ignorar a necessidade de adequar a linguagem ao contexto, ao interlocutor e à finalidade.
Essa é a principal reflexão da questão.
Reconhecer que existem diferentes variedades linguísticas não significa afirmar que todas as formas de expressão são igualmente adequadas em todas as situações.
Por exemplo, uma gíria pode ser perfeitamente adequada em uma conversa entre amigos, mas pode não ser a melhor escolha em um documento oficial.
O domínio da língua envolve justamente a capacidade de selecionar a variedade e o estilo mais adequados à situação comunicativa.
A) Incorreta. As variedades linguísticas fazem parte da língua e não devem ser eliminadas.
B) Incorreta. Nenhuma variedade deve ser considerada sem valor comunicativo.
D) Incorreta. Existem diversos fatores de variação, não apenas a região.
E) Incorreta. A norma-padrão também convive com diferentes variedades linguísticas.
Conceito-chave: diversidade linguística e adequação comunicativa.