[INTENSIVO] Módulo 2 - 1 ano EM

O Intensivo do Módulo 2 consolida conhecimentos de análise linguística, semântica e construção textual por meio de questões contextualizadas. O conteúdo contempla intertextualidade, formação de palavras, estrutura mórfica, derivação e composição, e o estudo das classes gramaticais: substantivo, artigo, adjetivo, numeral e pronome.

Também serão trabalhados os mecanismos de coesão referencial, substitutiva, lexical, por elipse e sequencial, além dos princípios e tipos de coerência textual. O módulo é concluído com o estudo das figuras de linguagem, organizadas em figuras de palavra, pensamento, sintaxe/construção e som/harmonia, com ênfase nos efeitos de sentido produzidos nos textos.

PRATIQUE!

Questão 1. Leia o trecho:

“Era uma vez um país onde todos os moradores tinham acesso à educação de qualidade. Nesse lugar, ninguém precisava abandonar seus sonhos por falta de oportunidades.”

O texto retoma a estrutura típica dos contos de fadas, especialmente pela expressão “Era uma vez”, mas não reproduz nenhum conto específico.

Considerando os tipos de intertextualidade estudados, essa construção pode ser entendida principalmente como:

A) citação, porque reproduz literalmente um trecho de um conto tradicional.

B) alusão, porque faz referência indireta a uma estrutura ou universo textual conhecido.

C) tradução, porque transforma uma narrativa de outra língua para o português.

D) epígrafe, porque apresenta um texto colocado antes de uma obra principal.

E) translação, porque substitui palavras de um texto original por outras.

Questão 2. Leia o trecho:

“Como escreveu Carlos Drummond de Andrade, ‘No meio do caminho tinha uma pedra’.”

Nesse caso, o autor utiliza explicitamente palavras pertencentes a outro texto para estabelecer uma relação com ele.

A estratégia intertextual predominante é:

A) paráfrase.

B) pastiche.

C) citação.

D) bricolagem.

E) alusão.

Questão 3. Observe a situação:

Um livro começa com a seguinte frase:

“O essencial é invisível aos olhos.” — Antoine de Saint-Exupéry

A frase aparece antes do início da narrativa e funciona como uma referência para a leitura do texto que virá posteriormente.

Nesse caso, temos um exemplo de:

A) epígrafe.

B) paródia.

C) crossover.

D) tradução.

E) bricolagem.

Questão 4. Leia os dois textos:

Texto I

“Minha terra tem palmeiras,Onde canta o sabiá.”

Texto II

“Minha escola tem corredores,Onde ecoa o sinal.”

O segundo texto mantém a estrutura e parte da construção do primeiro, mas modifica seu conteúdo para tratar de outro contexto.

A relação estabelecida caracteriza principalmente:

A) citação, porque o segundo texto reproduz integralmente o primeiro.

B) tradução, porque as palavras foram modificadas para outra variedade linguística.

C) paráfrase, porque o segundo texto mantém exatamente a mesma ideia do primeiro.

D) paródia, porque utiliza elementos reconhecíveis do texto original para construir uma nova abordagem.

E) epígrafe, porque o segundo texto aparece depois do primeiro.

Questão 5. Leia a situação:

Uma campanha publicitária apresenta a frase:

“Ser ou não ser saudável: eis a questão.”

O anúncio modifica uma conhecida frase literária para adaptá-la ao tema da alimentação e da saúde.

O efeito produzido depende principalmente do fato de o leitor:

A) desconhecer completamente o texto original.

B) reconhecer a referência ao texto anterior e perceber a alteração realizada.

C) interpretar a frase exclusivamente em seu sentido literal.

D) considerar a frase uma tradução de uma obra estrangeira.

E) identificar a presença de uma citação integral do texto original.

Questão 6. Leia:

Texto original: “O menino estava muito cansado e decidiu descansar.”

Em uma nova produção, o autor escreve:

“Exausto, o garoto resolveu fazer uma pausa.”

A ideia fundamental do texto original é preservada, mas a construção linguística é modificada.

Nesse caso, predomina uma relação de:

A) paráfrase, pois a ideia original é mantida com outra forma de expressão.

B) paródia, pois o texto apresenta uma crítica ao original.

C) citação, pois todas as palavras foram retiradas do texto original.

D) bricolagem, pois diferentes gêneros foram combinados.

E) crossover, pois personagens de universos diferentes aparecem juntos.

Questão 7. Leia a situação:

Um estudante produz um texto humorístico sobre a vida escolar utilizando características de diversos gêneros:

• estrutura de uma notícia;

• linguagem de uma propaganda;

• personagens semelhantes aos de uma história em quadrinhos;

• elementos de uma postagem de rede social.

O resultado é um novo texto construído a partir da combinação de fragmentos e características de diferentes textos e gêneros.

Essa estratégia corresponde principalmente à:

A) epígrafe.

B) tradução.

C) bricolagem.

D) citação.

E) paráfrase.

Questão 8. Leia a descrição de uma produção artística:

Um escritor cria uma nova história imitando deliberadamente o estilo de determinado autor. A obra mantém características recorrentes do autor homenageado, como o tipo de narrador, a construção das frases, o humor e determinadas escolhas vocabulares, mas apresenta personagens e acontecimentos novos.

Esse procedimento caracteriza:

A) pastiche, porque reproduz características estilísticas de outro autor ou obra.

B) citação, porque copia integralmente a obra original.

C) tradução, porque mantém a estrutura do texto em outra língua.

D) alusão, porque não existe nenhuma aproximação estilística.

E) epígrafe, porque a obra começa com uma referência bibliográfica.

Questão 9. Leia a situação:

Em um filme, personagens de duas histórias que originalmente pertenciam a universos narrativos diferentes passam a participar da mesma aventura.

Por exemplo, personagens de uma série policial encontram personagens de uma história de ficção científica e precisam resolver juntos um problema.

Esse tipo de relação intertextual é denominado:

A) paráfrase.

B) crossover.

C) epígrafe.

D) tradução.

E) citação.

Questão 10. Leia a situação:

Uma música brasileira utiliza uma expressão originalmente pertencente a outro idioma. O compositor adapta a expressão para que ela se encaixe na estrutura, na pronúncia e no sentido da nova composição.

A relação intertextual apresentada é melhor caracterizada como:

A) paródia, porque toda adaptação de uma expressão estrangeira produz humor.

B) pastiche, porque o compositor imita necessariamente o estilo do autor original.

C) translação, porque uma palavra ou expressão estrangeira é adaptada à nova composição linguística.

D) bricolagem, porque toda música apresenta elementos de diferentes textos.

E) alusão, porque nenhuma adaptação linguística pode manter relação direta com o texto de origem.

Questão 11. Leia as palavras:

pedreiro – pedregulho – empedrar – pedra

Embora apresentem alterações em sua estrutura, todas mantêm uma parte que permite reconhecer uma ideia básica comum.

Considerando a estrutura dessas palavras, é correto afirmar que:

A) “pedr-” é um afixo, pois aparece no início de todas as palavras.

B) “pedr-” é o radical, pois concentra o significado básico comum às palavras.

C) “-eiro” é o radical, pois indica uma atividade relacionada à pedra.

D) “pedra” é um afixo, pois dá origem às demais palavras.

E) “empedrar” apresenta dois radicais diferentes relacionados ao mesmo significado.

Questão 12. Observe as palavras:

infeliz – refazer – desleal – impossível

Em todas elas há um elemento acrescentado à palavra ou ao radical para modificar seu sentido.

A característica comum entre os elementos destacados é que eles são:

A) radicais, pois concentram o significado principal das palavras.

B) vogais temáticas, pois indicam a conjugação dos verbos.

C) afixos, pois são elementos acrescentados ao radical para formar ou modificar palavras.

D) desinências, pois indicam gênero, número, pessoa ou tempo verbal.

E) temas, pois correspondem à união entre radical e desinência.

Questão 13. Leia as palavras:

amarelo – amarelado – feliz – felicidade

Um estudante afirmou:

“Os elementos acrescentados às palavras têm sempre a mesma função, independentemente de sua posição.”

Considerando as palavras apresentadas, a afirmação do estudante está:

A) correta, porque prefixos e sufixos possuem exatamente a mesma função.

B) correta, porque todo elemento acrescentado ao radical é uma desinência.

C) incorreta, porque o elemento acrescentado antes do radical é chamado de prefixo, enquanto o acrescentado depois é chamado de sufixo.

D) incorreta, porque somente os elementos acrescentados depois do radical podem modificar o significado de uma palavra.

E) correta, porque radical e afixo exercem exatamente a mesma função na estrutura das palavras.

Questão 14

Analise os verbos:

amar – vender – partir

As vogais finais desses verbos são importantes para sua classificação quanto à conjugação.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre as vogais temáticas e as conjugações.

A) a → 1ª conjugação; e → 2ª conjugação; i → 3ª conjugação.

B) a → 2ª conjugação; e → 1ª conjugação; i → 3ª conjugação.

C) a → 3ª conjugação; e → 1ª conjugação; i → 2ª conjugação.

D) a → 1ª conjugação; e → 3ª conjugação; i → 2ª conjugação.

E) a, e e i pertencem à mesma conjugação, pois todas são vogais temáticas.

Questão 15. Observe as palavras:

guarda-chuva – passatempo – beija-flor – segunda-feira

Em todas elas, duas palavras ou dois elementos vocabulares participam da formação de uma nova palavra.

Considerando o processo de formação, é correto afirmar que:

A) todas são formadas por derivação sufixal.

B) todas são formadas por composição por justaposição, pois os elementos são unidos sem perda significativa de suas estruturas.

C) todas são formadas por composição por aglutinação, pois ocorre alteração obrigatória dos radicais.

D) todas são formadas por derivação prefixal, pois apresentam elementos acrescentados antes do radical.

E) todas são formadas por derivação parassintética, pois apresentam mais de um elemento em sua estrutura.

Questão 16. Leia as palavras:

planalto – aguardente – embora – vinagre

Nesses casos, os elementos que participam da formação das palavras sofrem modificações ou perdas em sua estrutura original.

Esse processo é denominado:

A) composição por justaposição.

B) derivação regressiva.

C) composição por aglutinação.

D) derivação prefixal.

E) derivação imprópria.

Questão 17. Observe as palavras:

desfazer – infeliz – reescrever – ultramoderno

Considerando o processo de formação dessas palavras, pode-se afirmar que:

A) todas são formadas por derivação sufixal, pois apresentam elementos depois do radical.

B) todas são formadas por derivação prefixal, pois receberam prefixos antes do radical ou da base.

C) todas são formadas por composição, pois apresentam dois radicais independentes.

D) todas são formadas por derivação regressiva, pois perderam elementos de suas formas primitivas.

E) todas são formadas por derivação imprópria, pois mudaram de classe gramatical.

Questão 18. Leia as palavras:

feliz → felicidadereal → realidaderápido → rapidez

Nos três casos, uma nova palavra foi formada mediante o acréscimo de um elemento depois do radical ou da base.

Esse processo é chamado de:

A) derivação prefixal.

B) derivação sufixal.

C) derivação regressiva.

D) derivação imprópria.

E) composição por justaposição.

Questão 19. Observe as formações:

triste → entristecersurdo → ensurdecerpobre → empobrecer

Para formar as novas palavras, foi necessário acrescentar simultaneamente um elemento antes e outro depois da base. Se apenas um dos elementos fosse retirado, a forma resultante não apresentaria o mesmo processo de formação.

Esse processo é denominado:

A) derivação prefixal.

B) derivação sufixal.

C) derivação imprópria.

D) derivação parassintética.

E) composição por aglutinação.

Questão 20

Leia as situações:

I. “O jantar foi servido às oito horas.”

II. “Eles vão jantar às oito horas.”

A palavra “jantar” aparece nas duas frases, mas exerce funções gramaticais diferentes. Considerando o processo de formação de palavras, é correto afirmar que:

A) ocorre derivação regressiva, pois o substantivo “jantar” deu origem ao verbo.

B) ocorre derivação prefixal, pois houve acréscimo de um prefixo ao verbo.

C) ocorre derivação imprópria, pois a mesma forma vocabular passa de uma classe gramatical para outra sem alteração de sua estrutura.

D) ocorre composição por justaposição, pois substantivo e verbo foram unidos.

E) ocorre derivação parassintética, pois a palavra apresenta simultaneamente prefixo e sufixo.

Questão 21. Leia o trecho:

“Durante a visita ao museu, os estudantes observaram uma escultura, sentiram grande admiração pelas obras e registraram tudo em seus cadernos.”

Considerando a classificação dos substantivos destacados, assinale a alternativa correta.

A) “escultura” é abstrato e “admiração” é concreto.

B) “escultura” e “admiração” são substantivos concretos.

C) “escultura” é concreto, enquanto “admiração” é abstrato.

D) “escultura” é próprio, enquanto “admiração” é comum.

E) “escultura” é coletivo, enquanto “admiração” é partitivo.

Questão 22. Observe os substantivos presentes na frase:

“Mariana levou uma flor para a escola e demonstrou muita alegria ao encontrar os amigos.”

Considerando as classificações estudadas, qual alternativa apresenta corretamente um substantivo próprio, comum e abstrato, nessa ordem?

A) Mariana – escola – alegria.

B) flor – Mariana – escola.

C) escola – flor – alegria.

D) Mariana – flor – escola.

E) alegria – Mariana – flor.

Questão 23. Leia:

“Na biblioteca havia uma estante, um guarda-roupa e vários livros. Ao lado da porta, também havia um cardume representado em uma pintura.”

Considerando a estrutura e a classificação dos substantivos destacados, assinale a alternativa correta.

A) “estante” é composto, “guarda-roupa” é simples e “cardume” é partitivo.

B) “guarda-roupa” é composto, “estante” é simples e “cardume” é coletivo.

C) “livros” é composto, “cardume” é simples e “guarda-roupa” é coletivo.

D) “estante” e “guarda-roupa” são simples, pois possuem apenas uma ideia de significado.

E) “cardume” é composto porque representa vários animais.

Questão 24. Observe as palavras:

pedra → pedreiro

terra → terreiro

casa → casinha

Considerando a relação entre as palavras, é correto afirmar que:

A) todas são substantivos primitivos, pois nomeiam seres concretos.

B) “pedreiro”, “terreiro” e “casinha” são substantivos derivados, pois foram formados a partir de palavras já existentes.

C) apenas “casinha” é derivado, porque apresenta diminutivo.

D) “pedra”, “terra” e “casa” são substantivos derivados das palavras seguintes.

E) todas as palavras são compostas, pois possuem mais de uma sílaba.

Questão 25. Leia:

“A multidão ocupou a praça durante o evento. Entre os participantes havia crianças, adultos e idosos.”

A escolha do substantivo “multidão” permite concluir que ele:

A) é um substantivo abstrato, pois representa uma ideia coletiva.

B) é um substantivo próprio, pois identifica especificamente as pessoas presentes.

C) é um substantivo coletivo, pois, mesmo estando no singular, indica um conjunto de seres.

D) é um substantivo partitivo, pois representa apenas uma parte das pessoas.

E) é um substantivo composto, pois representa várias pessoas.

Questão 26. Leia:

“A onça é um animal muito conhecido no Brasil. O pesquisador observou um exemplar fêmea durante a expedição.”

Considerando a flexão de gênero, a palavra “onça” é classificada como:

A) biforme, porque apresenta obrigatoriamente as formas “onço” e “onça”.

B) uniforme epiceno, porque nomeia um animal cujo gênero é indicado pelas palavras “macho” ou “fêmea”.

C) uniforme comum de dois gêneros, porque pode ser usada para pessoas de ambos os sexos.

D) uniforme sobrecomum, porque apresenta uma única forma para animais e pessoas.

E) substantivo próprio, porque identifica uma espécie específica.

Questão 27. Leia:

“A testemunha prestou seu depoimento durante a audiência. Mais tarde, o advogado conversou com outra testemunha, que também havia presenciado o acontecimento.”

A palavra “testemunha” pode designar uma pessoa do sexo masculino ou feminino sem alteração de sua forma.

Nesse caso, trata-se de um substantivo:

A) biforme.

B) epiceno.

C) comum de dois gêneros.

D) sobrecomum.

E) coletivo.

Questão 28. Observe as frases:

I. O menino deu um beijinho na mãe.II. O atleta recebeu um abraço enorme dos colegas.

Considerando a flexão de grau dos substantivos, é correto afirmar que:

A) “beijinho” apresenta grau diminutivo sintético, enquanto “abraço enorme” apresenta grau aumentativo analítico.

B) “beijinho” apresenta grau diminutivo analítico, enquanto “abraço enorme” apresenta grau aumentativo sintético.

C) os dois substantivos apresentam grau diminutivo sintético.

D) os dois substantivos apresentam grau aumentativo analítico.

E) “beijinho” e “abraço” são substantivos derivados apenas quanto ao gênero.

Questão 29. Leia o trecho:

“Durante a atividade, os alunos organizaram os cartazes, separaram os papéis e recolheram os pães que estavam sobre a mesa.”

Considerando as regras de formação do plural, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta.

A) “cartazes” está incorreto, pois palavras terminadas em -z permanecem invariáveis no plural.

B) “papéis” está incorreto, pois toda palavra terminada em -el forma o plural com -els.

C) “pães” está correto, pois determinados substantivos terminados em -ão podem formar o plural em -ães.

D) todas as palavras deveriam receber apenas a letra “s” no plural.

E) “pães” deveria ser “pãos”, pois palavras terminadas em -ão sempre formam plural com -ãos.

Questão 30

Leia:

“Na reunião, havia representantes de diferentes setores. Uma parte dos funcionários apresentou propostas, enquanto o restante preferiu apenas ouvir. Ao final, a maioria aprovou as decisões.”

Considerando os tipos de substantivos apresentados no conteúdo, a palavra “parte”, no contexto, pode ser classificada como:

A) coletivo, porque indica um conjunto completo de funcionários.

B) partitivo, porque indica uma parcela ou parte de um conjunto.

C) próprio, porque identifica um grupo específico de funcionários.

D) composto, porque resulta da união de dois radicais.

E) abstrato, porque não pode ser percebido pelos sentidos.

Questão 31. Leia a frase:

“Os alunos chegaram ao laboratório antes do início da aula.”

A palavra destacada resulta da união de uma preposição com um artigo definido. Considerando a formação dessa palavra, assinale a alternativa correta.

A) “ao” resulta da contração da preposição a com o artigo o, havendo perda de elemento.

B) “ao” resulta da combinação da preposição a com o artigo o, sem perda de elementos.

C) “ao” resulta da contração da preposição de com o artigo o.

D) “ao” é um artigo indefinido formado pela união de duas palavras.

E) “ao” é uma preposição que substitui o artigo definido masculino.

Questão 32. Observe as frases:

I. O professor entregou os livros aos estudantes.II. O professor veio dos Estados Unidos.

Embora as duas palavras destacadas sejam formadas pela união de preposição e artigo, os processos não são exatamente iguais.

A análise correta é:

A) “aos” e “dos” são contrações, porque ocorre perda de elementos nas duas formações.

B) “aos” é combinação de a + os, enquanto “dos” é contração de de + os.

C) “aos” é contração de a + os, enquanto “dos” é combinação de de + os.

D) “aos” é artigo definido plural e “dos” é artigo indefinido plural.

E) as duas palavras são artigos definidos que passaram a exercer função de preposição.

Questão 33. Leia:

“Ela voltou da escola muito satisfeita com o resultado da atividade.”

Um estudante afirmou:

“A palavra ‘da’ é apenas um artigo definido feminino.”

Considerando a estrutura da palavra e a função que exerce na frase, a afirmação do estudante é:

A) correta, porque “da” pode ser substituída sempre por “a”.

B) correta, porque artigos definidos não podem aparecer unidos a preposições.

C) incorreta, porque “da” resulta da contração de de + a.

D) incorreta, porque “da” é uma combinação de de + a, sem alteração dos elementos.

E) correta, porque “da” é uma preposição feminina.

Questão 34. Leia:

“O diretor dirigiu-se à professora e explicou o ocorrido.”

A palavra destacada apresenta uma característica importante da combinação entre preposição e artigo.

Nesse caso, é correto afirmar que:

A) “à” resulta da combinação de a + a, sem alteração gráfica.

B) “à” resulta da contração de a + a, representada graficamente pelo acento grave.

C) “à” é um artigo definido feminino que exerce sozinho a função de preposição.D) “à” resulta da contração de de + a.

E) “à” é um artigo indefinido feminino formado pela união de duas palavras.

Questão 35

Leia as frases:

I. “O estudante foi ao encontro do professor.”II. “O estudante voltou do encontro muito satisfeito.”

Considerando a formação das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.

A) Em “ao”, ocorre contração; em “do”, ocorre combinação.

B) Em “ao”, ocorre combinação; em “do”, ocorre contração.

C) Em ambas ocorre combinação, pois nenhuma das palavras apresenta alteração.

D) Em ambas ocorre contração, pois preposição e artigo sempre sofrem perda.

E) “ao” e “do” são artigos definidos resultantes de processos diferentes.

Questão 36

Leia o trecho:

“Na biblioteca, os estudantes encontraram uma exposição sobre literatura brasileira. Depois, alguns foram à sala de leitura.”

As palavras destacadas apresentam diferentes relações entre preposição e artigo.

Assinale a alternativa que analisa corretamente “na” e “à”.

A) “na” = em + a, contração; “à” = a + a, contração.

B) “na” = em + a, combinação; “à” = a + a, combinação.

C) “na” = de + a, contração; “à” = a + a, combinação.

D) “na” = em + a, combinação; “à” = de + a, contração.

E) “na” e “à” são artigos definidos femininos independentes.

Questão 37. Observe:

“A coordenadora entregou os certificados aos alunos e depois conversou com os professores.”

Um aluno afirmou que as expressões destacadas deveriam ser analisadas da mesma maneira porque ambas apresentam uma preposição seguida do artigo “os”.

Qual alternativa avalia corretamente essa afirmação?

A) O aluno está correto, pois toda união entre preposição e artigo constitui uma contração.

B) O aluno está correto, pois “aos” e “com os” são combinações obrigatórias.

C) O aluno está incorreto, pois “aos” resulta da combinação de a + os, enquanto “com os” permanece separado.

D) O aluno está incorreto, pois “aos” é artigo e “com os” é contração.

E) O aluno está correto, pois as duas expressões apresentam exatamente a mesma estrutura morfológica.

Questão 38

Leia:

“Pelo caminho mais curto, os estudantes chegaram à escola antes do horário.”

As palavras destacadas foram formadas pela união de preposição e artigo.

Considerando os processos estudados, assinale a alternativa correta.

A) “pelo” é combinação de por + o, e “à” é combinação de a + a.

B) “pelo” é contração de por + o, e “à” é contração de a + a.

C) “pelo” é contração de de + o, e “à” é contração de a + a.

D) “pelo” é combinação de por + o, e “à” é contração de de + a.

E) “pelo” e “à” são artigos definidos que assumem função de preposição.

Questão 39. Leia:

“Durante a reunião, a professora explicou que um bom planejamento poderia fazer uma grande diferença.”

Observe que os termos destacados acompanham substantivos e indicam que eles são apresentados de maneira não específica.

Sobre essas ocorrências, é correto afirmar que:

A) “um” e “uma” são artigos definidos, pois determinam precisamente os substantivos.

B) “um” e “uma” são artigos indefinidos, pois apresentam os substantivos de maneira não determinada.

C) “um” é artigo definido masculino e “uma” é artigo definido feminino.

D) “um” e “uma” são pronomes pessoais, pois substituem os substantivos.

E) “um” e “uma” são preposições que estabelecem relações entre os termos da oração.

Questão 40. Leia o trecho:

“Do lado de fora da sala, alguns alunos aguardavam. Na porta, havia um aviso: ‘Atenção aos visitantes: a entrada à biblioteca deverá ocorrer somente com autorização.’”

Considerando as palavras destacadas, qual alternativa apresenta corretamente todos os processos de formação?

A) do = de + o (contração); na = em + a (contração); aos = a + os (combinação); à = a + a (contração).

B) do = de + o (combinação); na = em + a (combinação); aos = a + os (contração); à = a + a (combinação).

C) do = de + o (contração); na = de + a (contração); aos = a + os (combinação); à = de + a (contração).

D) do = por + o (contração); na = em + a (contração); aos = a + os (contração); à = a + a (combinação).

E) todas as palavras destacadas são artigos definidos, pois acompanham substantivos no texto.

Questão 41. Leia o trecho:

“A professora entrou na sala com uma expressão serena, cumprimentou os alunos e iniciou uma conversa interessante sobre os desafios da juventude.”

Considerando a função das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.

A) “serena” e “interessante” são substantivos, pois nomeiam características.

B) “serena” e “interessante” são adjetivos, pois caracterizam os substantivos aos quais se referem.

C) “serena” é substantivo e “interessante” é adjetivo, pois apenas a segunda palavra caracteriza um nome.

D) “serena” é advérbio e “interessante” é adjetivo, pois a primeira indica o modo da ação.

E) as duas palavras são locuções adjetivas, pois apresentam características dos substantivos.

Questão 42. Leia:

“O pesquisador apresentou uma teoria inovadora e recebeu comentários positivos dos demais cientistas.”

Considerando a classificação dos adjetivos quanto à estrutura e à origem, é correto afirmar que:

A) “inovadora” e “positivos” são adjetivos compostos e primitivos.

B) “inovadora” é adjetivo simples e derivado, enquanto “positivos” é simples e primitivo.

C) “inovadora” e “positivos” são adjetivos simples, pois apresentam apenas um radical.

D) “inovadora” é composto, pois apresenta o sufixo “-dora”, enquanto “positivos” é simples.

E) “inovadora” e “positivos” são adjetivos compostos, pois caracterizam substantivos.

Questão 43. Observe as expressões:

I. amor de mãeII. equipamento de guerraIII. tratamento para cabeloIV. atitude corajosa

Considerando o conteúdo estudado, assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de locução adjetiva.

A) I e II.

B) II e IV.

C) I, II e III.

D) I, III e IV.

E) II, III e IV.

Questão 44. Leia:

“A escola organizou uma campanha para incentivar a preservação ambiental. Os estudantes produziram cartazes com mensagens sobre o cuidado com o meio ambiente.”

As expressões destacadas apresentam uma relação de sentido. Assinale a alternativa que apresenta uma substituição adequada entre adjetivo e locução adjetiva.

A) ambiental → de ambiente.

B) ambiental → com o meio ambiente.

C) ambiental → de meio ambiente.

D) ambiental → para o ambiente.

E) ambiental → em ambiente.

Questão 45. Leia:

“O diretor apresentou uma proposta bem elaborada para solucionar o problema.”

A expressão destacada exerce função semelhante à de um adjetivo porque:

A) indica uma ação praticada pelo diretor.

B) caracteriza o substantivo “proposta”.

C) modifica o verbo “apresentou”.

D) substitui o substantivo “proposta”.

E) indica circunstância de modo relacionada ao diretor.

Questão 46. Observe as frases:

I. “O estudante apresentou um argumento forte.”II. “O estudante apresentou um argumento de grande força.”

Considerando o sentido das expressões destacadas, é correto afirmar que:

A) apenas a frase I apresenta uma caracterização do substantivo “argumento”.

B) apenas a frase II apresenta uma caracterização do substantivo “argumento”.

C) “forte” é adjetivo, enquanto “de grande força” é uma locução adjetiva.

D) “forte” é locução adjetiva, enquanto “de grande força” é adjetivo simples.

E) as duas expressões são substantivos porque indicam uma característica.

Questão 47

Leia:

“A decisão do atleta foi corajosa, mas sua atitude sem coragem durante a entrevista surpreendeu os jornalistas.”

Considerando a relação entre adjetivos e locuções adjetivas, assinale a alternativa correta.

A) “corajosa” é uma locução adjetiva e “sem coragem” é um adjetivo simples.

B) “corajosa” e “sem coragem” são adjetivos simples.

C) “corajosa” é adjetivo, enquanto “sem coragem” é uma locução adjetiva.

D) “corajosa” é substantivo e “sem coragem” é adjetivo.

E) as duas expressões são locuções adverbiais.

Questão 48. Leia:

“O menino recebeu um tratamento infantil durante a consulta.”

Um aluno afirmou que a palavra “infantil” poderia ser substituída por uma locução adjetiva sem alteração significativa do sentido.

Qual alternativa apresenta uma substituição adequada?

A) tratamento de infância.

B) tratamento com infância.

C) tratamento para infância.

D) tratamento em infância.

E) tratamento sobre infância.

Questão 49. Leia:

“A pesquisadora apresentou uma explicação clara, enquanto o segundo grupo utilizou uma explicação de difícil compreensão.”

As expressões destacadas caracterizam o substantivo “explicação”. Entretanto, apresentam estruturas diferentes.

A alternativa que explica corretamente essa diferença é:

A) “clara” é adjetivo simples; “de difícil compreensão” é locução adjetiva.

B) “clara” é locução adjetiva; “de difícil compreensão” é adjetivo composto.

C) ambas são adjetivos simples, pois apresentam apenas uma característica.

D) “clara” é substantivo; “de difícil compreensão” é adjetivo.

E) ambas são locuções adjetivas, pois caracterizam um substantivo.

Questão 50. Leia o trecho:

“Durante a cerimônia, foram apresentados projetos educacionais, propostas de educação ambiental e ações comunitárias. A iniciativa recebeu apoio de diversas instituições.”

Considerando os elementos destacados, analise as afirmações:

I. “educacionais” é um adjetivo que caracteriza “projetos”.

II. “de educação ambiental” é uma locução adjetiva que caracteriza “propostas”.

III. “comunitárias” é um adjetivo que caracteriza “ações”.

IV. Todas as expressões destacadas são locuções adjetivas porque exercem função de caracterização.

Está correto o que se afirma em:

A) apenas I e II.

B) apenas II e III.

C) apenas I, II e III.

D) apenas I, III e IV.

E) I, II, III e IV.

Questão 51

Leia a frase:

“A escola recebeu três novos computadores para o laboratório de informática.”

Considerando a função da palavra destacada, é correto afirmar que “três” é:

A) artigo indefinido, pois acompanha o substantivo “computadores” sem especificá-lo.

B) numeral cardinal, pois indica uma quantidade determinada de computadores.

C) numeral ordinal, pois indica a posição dos computadores na sequência.

D) numeral multiplicativo, pois indica que a quantidade de computadores foi multiplicada.

E) numeral fracionário, pois representa uma parte dos computadores recebidos.

Questão 52

Observe o trecho:

“Na competição, Júlia terminou em segundo lugar, enquanto Pedro ficou em quinto.”

As palavras destacadas pertencem à mesma classificação porque:

A) indicam quantidades exatas de participantes.

B) indicam uma multiplicação da quantidade de participantes.

C) indicam uma divisão dos participantes em grupos.

D) indicam a posição ocupada por alguém em uma determinada sequência.

E) indicam uma quantidade indefinida de participantes.

Questão 53. Leia:

“Para preparar a receita, coloque o dobro da quantidade de farinha indicada anteriormente.”

A expressão destacada apresenta uma ideia de:

A) quantidade determinada, sendo classificada como numeral cardinal.

B) posição em uma sequência, sendo classificada como numeral ordinal.

C) multiplicação de uma quantidade, sendo classificada como numeral multiplicativo.

D) divisão de uma quantidade, sendo classificada como numeral fracionário.

E) quantidade indefinida, sendo classificada como artigo indefinido.

Questão 54. Leia a situação:

“A professora dividiu uma pizza igualmente entre quatro alunos. Cada estudante recebeu um quarto da pizza.”

A expressão destacada é classificada como numeral:

A) cardinal, pois indica o número total de alunos.

B) ordinal, pois indica a posição de cada aluno.

C) multiplicativo, pois indica que a pizza foi multiplicada.

D) fracionário, pois indica uma parte de um todo.

E) coletivo, pois representa um grupo de alunos.

Questão 55

Leia as duas frases:

I. “Havia um aluno esperando na secretaria.”II. “Havia um aluno esperando na secretaria, não dois.”

Embora a palavra “um” apareça nas duas frases, sua interpretação pode mudar conforme o contexto.

A alternativa que explica corretamente essa diferença é:

A) Em I, “um” é sempre numeral cardinal e, em II, sempre artigo indefinido.

B) Em I, “um” pode funcionar como artigo indefinido, enquanto em II assume valor de numeral por indicar quantidade determinada em oposição a “dois”.

C) Em I, “um” é numeral ordinal e, em II, numeral multiplicativo.

D) Em ambas as frases, “um” é necessariamente artigo indefinido, pois acompanha o substantivo.

E) Em ambas as frases, “um” é necessariamente numeral cardinal, independentemente do contexto.

Questão 56. Leia:

“A biblioteca possui vinte mesas. A primeira está próxima à entrada, e a décima fica ao fundo da sala.”

Considerando as palavras destacadas, assinale a alternativa correta.

A) “vinte” é cardinal e “décima” é ordinal.

B) “vinte” é ordinal e “décima” é cardinal.

C) “vinte” é multiplicativo e “décima” é fracionário.

D) “vinte” e “décima” são numerais cardinais.

E) “vinte” e “décima” são numerais ordinais.

Questão 57

Observe a situação:

“Uma empresa aumentou a produção e passou a fabricar o triplo de produtos em relação ao mês anterior.”

Se, no mês anterior, eram produzidas 200 unidades, a expressão “o triplo” permite concluir que a nova produção corresponde a:

A) 203 unidades, pois o triplo acrescenta apenas três unidades.

B) 400 unidades, pois triplo significa acrescentar o dobro.

C) 500 unidades, pois triplo significa multiplicar por dois e acrescentar uma unidade.

D) 600 unidades, pois triplo significa multiplicar a quantidade original por três.

E) 800 unidades, pois triplo significa multiplicar a quantidade original por quatro.

Questão 58. Leia:

“Durante o projeto, os alunos concluíram metade das atividades previstas na primeira semana e deixaram o restante para a semana seguinte.”

A palavra destacada apresenta sentido semelhante ao de:

A) uma quantidade duas vezes maior que o total.

B) uma posição ocupada na sequência.

C) uma divisão do todo em duas partes iguais, indicando uma fração.

D) uma quantidade exata de pessoas ou objetos.

E) uma ordem determinada entre as atividades.

Questão 59. Leia o trecho:

“Dos vinte candidatos inscritos, dois foram selecionados para a etapa final. O candidato que chegou em primeiro lugar recebeu uma menção especial.”

Considerando a classificação dos numerais, assinale a alternativa correta.

A) “vinte” e “dois” são ordinais, enquanto “primeiro” é cardinal.

B) “vinte” é cardinal, “dois” é multiplicativo e “primeiro” é ordinal.

C) “vinte” e “dois” são cardinais, enquanto “primeiro” é ordinal.

D) “vinte” é fracionário, “dois” é cardinal e “primeiro” é multiplicativo.

E) “vinte” é cardinal, “dois” é fracionário e “primeiro” é ordinal.

Questão 60. Leia o texto:

“Para organizar a leitura, a professora estabeleceu sete etapas. Na primeira, os alunos deveriam observar o título; na segunda, identificar o tema; na terceira, localizar as informações principais. Ao final, cada grupo deveria apresentar o dobro das informações inicialmente selecionadas.”

Considerando os numerais empregados no texto, analise as afirmações:

I. “sete” é numeral cardinal, pois indica uma quantidade determinada de etapas.

II. “primeira”, “segunda” e “terceira” são numerais ordinais, pois indicam posições em uma sequência.

III. “dobro” é numeral multiplicativo, pois expressa multiplicação de uma quantidade.

IV. Todos os numerais presentes no texto são cardinais, pois indicam números.

Está correto o que se afirma em:

A) apenas I e II.

B) apenas II e IV.

C) apenas I, II e III.

D) apenas I, III e IV.

E) I, II, III e IV.

Questão 61. Leia o trecho.

“Marina chegou à biblioteca e encontrou seus colegas estudando. Ela perguntou se aqueles livros sobre literatura brasileira pertenciam à escola. Um deles respondeu que eram nossos e que poderiam ser utilizados por todos.”

Considerando a função dos pronomes destacados no contexto, assinale a alternativa correta.

A) “Ela” é pronome pessoal do caso oblíquo e “aqueles” é pronome possessivo.

B) “seus” é pronome demonstrativo, enquanto “aqueles” é pronome pessoal.

C) “Ela” é pronome pessoal reto, “seus” é pronome possessivo e “aqueles” é pronome demonstrativo.

D) “nossos” é pronome pessoal reto e “todos” é pronome possessivo.

E) “um deles” apresenta apenas pronomes pessoais do caso reto.

Questão 62. Observe as frases.

I. Pedro entregou meu caderno à professora.

II. A professora entregou o caderno a mim.

III. Eu expliquei o problema aos colegas.

IV. O diretor conversou comigo depois da reunião.

A análise correta dos pronomes destacados é:

A) Em I e III aparecem pronomes pessoais; em II e IV, pronomes possessivos.

B) Em I aparece pronome possessivo; em II e IV, pronomes pessoais oblíquos; em III, pronome pessoal reto.

C) Em I e II aparecem pronomes possessivos; em III e IV, pronomes pessoais retos.

D) Em I aparece pronome demonstrativo; em II, possessivo; em III e IV, pessoais retos.

E) Todos os pronomes destacados pertencem à mesma classificação.

Questão 63. Leia o diálogo.

— Você trouxe seu material para a aula?

— Sim. Este caderno está comigo desde ontem.

— Então deixe esse aqui sobre a mesa.

— Tudo bem. Depois pegarei aquele que está na estante.

A sequência de pronomes destacados estabelece relações diferentes de posse e localização. Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta.

A) “seu” é demonstrativo; “este”, “esse” e “aquele” são possessivos.

B) “seu” é possessivo; “este”, “esse” e “aquele” são demonstrativos.

C) “seu” é pessoal; “este” é possessivo; “esse” e “aquele” são pessoais.

D) Todos os pronomes destacados são demonstrativos, pois indicam objetos.

E) “seu” e “este” são possessivos; “esse” e “aquele” são interrogativos.

Questão 64. Analise a situação comunicativa.

Um aluno escreveu um e-mail ao diretor da escola:“Vossa Senhoria poderia analisar o pedido apresentado por nossa turma? Acreditamos que nosso projeto poderá beneficiar toda a comunidade escolar.”

Sobre os pronomes destacados, é correto afirmar que:

A) “Vossa Senhoria” é pronome pessoal reto e “nosso” é pronome demonstrativo.

B) “Vossa Senhoria” é pronome possessivo e “nosso” é pronome pessoal.

C) “Vossa Senhoria” é pronome de tratamento e “nosso” é pronome possessivo.

D) Ambos são pronomes pessoais oblíquos utilizados para indicar respeito.

E) Ambos são pronomes demonstrativos relacionados ao espaço.

Questão 65. Leia o trecho.

“A diretora perguntou aos estudantes: ‘Quem participou da reunião? Qual foi a decisão tomada? Quantos alunos permaneceram até o final?’”

Os pronomes destacados são classificados como interrogativos porque:

A) substituem nomes e indicam posse em relação aos estudantes.

B) estabelecem relação de respeito entre a diretora e os estudantes.

C) indicam a posição dos participantes em relação ao momento da fala.

D) introduzem perguntas e procuram obter informações sobre pessoas, escolhas e quantidade.

E) retomam elementos anteriormente mencionados no texto.

Questão 66. Considere o trecho.

“Lucas encontrou Ana no corredor. Ele contou que havia esquecido seu trabalho em casa, mas pediu que ela não comentasse isso com os demais colegas.”

A substituição dos pronomes por seus referentes permite concluir que:

A) “Ele” retoma Lucas; “seu” indica posse relacionada a Lucas; “isso” retoma uma informação anteriormente mencionada.

B) “Ele” retoma Ana; “seu” indica posse de Ana; “isso” indica localização espacial.

C) “Ele” e “seu” retomam Ana, enquanto “isso” substitui o nome de Lucas.

D) “Ele” é pronome demonstrativo, “seu” é pessoal e “isso” é possessivo.

E) Os três pronomes são pessoais, pois substituem substantivos no texto.

Questão 67. Observe as duas construções.

I. “Este é o resultado que acabamos de obter.”

II. “Aquele foi o resultado apresentado no início da pesquisa.”

A escolha dos pronomes demonstrativos contribui para a construção do sentido porque:

A) “este” e “aquele” indicam necessariamente objetos pertencentes ao falante.

B) “este” pode indicar proximidade em relação ao momento ou ao contexto da fala, enquanto “aquele” pode indicar maior distância temporal ou discursiva.

C) “este” indica sempre algo distante, enquanto “aquele” indica algo próximo.

D) ambos funcionam como pronomes possessivos e indicam pertencimento.

E) os dois pronomes possuem exatamente o mesmo valor semântico em qualquer contexto.

Questão 68. Leia o trecho.

“Nós apresentamos nossa proposta ao conselho. O presidente agradeceu a nós pela participação e afirmou que essa ideia poderia ser aplicada em outras turmas.”

Assinale a alternativa que apresenta a análise adequada dos pronomes destacados.

A) “Nós” é pessoal reto; “nossa” é possessivo; “a nós” contém pronome pessoal oblíquo; “essa” é demonstrativo.

B) “Nós” é possessivo; “nossa” é pessoal reto; “a nós” é demonstrativo; “essa” é interrogativo.

C) “Nós” e “a nós” são pronomes possessivos, enquanto “nossa” e “essa” são demonstrativos.

D) “Nossa” e “essa” são pronomes pessoais, enquanto “nós” é pronome de tratamento.

E) Todos os pronomes destacados são pronomes pessoais retos.

Questão 69. Em uma cerimônia oficial, um estudante precisa dirigir-se respeitosamente ao reitor da instituição. Observe as possibilidades:

A) “Você poderia analisar meu pedido?”

B) “Tu poderias analisar meu pedido?”

C) “Vossa Magnificência poderia analisar meu pedido?”

D) “Ele poderia analisar meu pedido?”

E) “Aquele poderia analisar meu pedido?”

Considerando a situação comunicativa e a classificação dos pronomes, a alternativa mais adequada é:

A) A, porque “você” é sempre a forma mais formal de tratamento.

B) B, porque o pronome “tu” expressa necessariamente respeito em situações oficiais.

C) C, porque “Vossa Magnificência” é uma forma de tratamento empregada para autoridades acadêmicas, conforme a situação.

D) D, porque pronomes pessoais de terceira pessoa são sempre utilizados para demonstrar formalidade.

E) E, porque pronomes demonstrativos são apropriados para substituir pronomes de tratamento.

Questão 70. Leia o texto.

“Durante a reunião, os alunos apresentaram várias propostas. Algumas foram consideradas viáveis, mas o coordenador perguntou: ‘Quais delas vocês pretendem desenvolver primeiro?’ Após a discussão, esta foi escolhida pela maioria.”

A análise dos pronomes destacados permite afirmar que:

A) “Algumas” é pronome possessivo; “quais” é pessoal; “esta” é de tratamento.

B) “Algumas” é pronome indefinido, “quais” é pronome interrogativo e “esta” é pronome demonstrativo.

C) “Algumas”, “quais” e “esta” são pronomes interrogativos, pois introduzem informações.

D) “Algumas” é pronome pessoal, “quais” é demonstrativo e “esta” é possessivo.

E) Os três pronomes são demonstrativos porque retomam elementos presentes no texto.

Questão 71. Leia o trecho.

“A escola iniciou uma campanha de arrecadação de alimentos. A iniciativa mobilizou estudantes, professores e funcionários. Essa ação deverá beneficiar diversas famílias da comunidade.”

A construção da coesão no trecho ocorre principalmente por meio:

A) da repetição constante do termo “escola”, evitando qualquer substituição.

B) da utilização de expressões que retomam uma informação apresentada anteriormente.

C) da omissão do sujeito em todas as orações, caracterizando elipse.

D) do emprego exclusivo de conectivos para estabelecer relações entre as frases.E) da substituição de palavras por seus antônimos, caracterizando coesão lexical.

Questão 72. Observe o trecho.

“Os alunos organizaram uma feira cultural. O evento contou com apresentações musicais, exposições e peças teatrais. A atividade também recebeu a visita dos familiares.”

Considerando os mecanismos de coesão utilizados, é correto afirmar que:

A) “O evento” e “A atividade” estabelecem coesão por substituição, pois substituem o termo anteriormente apresentado por outras expressões.

B) “O evento” estabelece coesão sequencial, pois indica uma consequência da primeira oração.

C) “A atividade” estabelece coesão por elipse, pois o termo substituído não aparece na frase.

D) “O evento” e “A atividade” estabelecem coesão lexical exclusivamente por meio de antônimos.

E) Não há mecanismo de coesão, pois os termos possuem significados diferentes de “feira cultural”.

Questão 73. Leia o texto.

“A biblioteca recebeu novos livros neste mês. O acervo foi ampliado com obras de literatura, ciência e história. Essa coleção ficará disponível para todos os estudantes.”

A escolha das palavras destacadas contribui para a coesão textual porque:

A) emprega palavras de sentidos completamente opostos, estabelecendo uma relação de contraste.

B) utiliza diferentes termos relacionados semanticamente ao mesmo referente, evitando repetições excessivas.

C) elimina os referentes das frases anteriores, caracterizando exclusivamente uma elipse.

D) estabelece uma sequência temporal por meio de verbos no passado.

E) utiliza pronomes pessoais para substituir diretamente o termo “biblioteca”.

Questão 74. Analise o período.

“Os estudantes participaram da palestra sobre sustentabilidade. Eles fizeram perguntas ao especialista e, depois, registraram as principais informações no caderno.”

Nesse trecho, os mecanismos de coesão são importantes porque:

A) “Eles” retoma “estudantes”, enquanto a forma verbal “registraram” mantém a continuidade do referente sem precisar repeti-lo como sujeito.

B) “Eles” substitui “palestra”, enquanto “registraram” estabelece uma relação de oposição.

C) “Eles” é um pronome demonstrativo e “registraram” caracteriza coesão lexical.

D) “Eles” introduz um novo referente no texto, sem relação com “estudantes”.

E) a repetição do sujeito “os estudantes” seria obrigatória para que houvesse coesão.

Questão 75. Leia o trecho.

“A equipe venceu a competição. Por isso, recebeu uma homenagem da escola. Além disso, os atletas foram convidados para conversar com outras turmas.”

As expressões destacadas contribuem para a coesão textual porque:

A) retomam diretamente o substantivo “equipe”, substituindo-o por pronomes.

B) estabelecem relações de sentido entre as ideias, indicando consequência e adição.

C) eliminam termos que poderiam ser repetidos, caracterizando coesão por elipse.

D) substituem palavras por sinônimos, caracterizando coesão lexical.

E) estabelecem apenas relações temporais entre os acontecimentos.

Questão 76. Observe as frases.

I. “Mariana estudou durante toda a tarde. Ela queria melhorar seu desempenho.”

II. “Mariana estudou durante toda a tarde. A estudante queria melhorar seu desempenho.”

III. “Mariana estudou durante toda a tarde. Por isso, conseguiu realizar a atividade com facilidade.”

Considerando os mecanismos de coesão presentes nos três exemplos, assinale a alternativa correta.

A) I apresenta coesão lexical; II apresenta coesão sequencial; III apresenta coesão por elipse.

B) I apresenta coesão referencial; II apresenta coesão lexical; III apresenta coesão sequencial.

C) I apresenta coesão por elipse; II apresenta coesão por substituição; III apresenta coesão referencial.

D) Os três exemplos apresentam exclusivamente coesão lexical.

E) Os três exemplos apresentam exclusivamente coesão referencial.

Questão 77. Leia o diálogo.

— Quem participou da reunião?— Os representantes de cada turma. Ø Apresentaram propostas para melhorar os intervalos.

Considerando o símbolo “Ø” como indicação de um termo que foi omitido, pode-se afirmar que a coesão ocorre por:

A) substituição, pois “representantes” substitui o termo “alunos”.

B) referência, pois o sujeito está explicitamente repetido na segunda oração.

C) elipse, pois o sujeito “os representantes de cada turma” é compreendido sem precisar ser repetido.

D) sequência, pois a segunda oração apresenta uma ideia contrária à primeira.

E) lexicalização, pois o verbo “apresentaram” substitui o substantivo “propostas”.

Questão 78. Leia o texto.

“O trânsito nas grandes cidades tornou-se um problema frequente. Esse desafio exige medidas que favoreçam o transporte coletivo. Assim, investimentos em ônibus, metrôs e ciclovias podem contribuir para diminuir os congestionamentos.”

A relação entre os elementos destacados permite concluir que:

A) “Esse desafio” retoma uma informação anterior, enquanto “Assim” estabelece uma relação lógica entre as ideias.

B) “Esse desafio” estabelece oposição e “Assim” indica uma retomada de personagem.

C) “Esse desafio” constitui uma elipse e “Assim” substitui o termo “congestionamentos”.

D) os dois elementos são exemplos de coesão lexical, pois funcionam como sinônimos.

E) os dois elementos são pronomes pessoais responsáveis por retomar “trânsito”.

Questão 79. Um estudante produziu o seguinte parágrafo:

“A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. A leitura amplia o vocabulário. A leitura também favorece a interpretação. A leitura permite o contato com diferentes ideias.”

O professor pediu ao estudante que revisasse o texto para evitar repetição excessiva. Qual alternativa apresenta uma estratégia de coesão mais adequada?

A) “A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. Ela amplia o vocabulário e também favorece a interpretação, permitindo o contato com diferentes ideias.”

B) “A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. A leitura, a leitura e a leitura ampliam o vocabulário.”

C) “A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. O desenvolvimento amplia o vocabulário e a interpretação.”

D) “A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. Isso, aquilo, aquele favorecem diferentes ideias.”

E) “A prática da leitura contribui para o desenvolvimento dos estudantes. Porém, entretanto, contudo, amplia o vocabulário.”

Questão 80. Leia o texto.

“A escola promoveu uma campanha de combate ao desperdício de água. Primeiramente, os alunos pesquisaram o consumo de água na instituição. Em seguida, analisaram os resultados. Por fim, apresentaram propostas de economia.”

As expressões destacadas foram utilizadas principalmente para:

A) substituir o termo “alunos” por palavras de significado semelhante.

B) retomar informações anteriores por meio de pronomes demonstrativos.

C) estabelecer a progressão e a organização das ideias ao longo do texto.

D) eliminar sujeitos repetidos por meio da elipse.

E) substituir o substantivo “campanha” por expressões equivalentes.

Questão 81. Leia o trecho.

“A preservação das florestas é fundamental para o equilíbrio ambiental. As árvores contribuem para a manutenção da umidade, protegem o solo e ajudam a regular o clima. Por isso, ações de combate ao desmatamento são necessárias.”

Considerando a organização das ideias, pode-se afirmar que o texto apresenta:

A) falta de coerência temática, pois apresenta informações sobre assuntos diferentes.

B) coerência temática, pois as informações desenvolvem um mesmo tema de maneira articulada.

C) incoerência semântica, pois as palavras utilizadas apresentam sentidos incompatíveis.

D) incoerência pragmática, pois o texto não apresenta marcas de oralidade.

E) incoerência sintática, pois as orações não apresentam relação gramatical.

Questão 82. Observe o diálogo.

— Você já terminou o trabalho de Ciências?— Sim. Ontem comprei um par de tênis porque estava em promoção.— Entendi... Mas e o trabalho?— Ah, também gosto muito de futebol.

A dificuldade de compreensão desse diálogo ocorre principalmente porque:

A) há excesso de informações novas relacionadas ao tema central.

B) as informações apresentadas mantêm uma progressão semântica adequada.

C) ocorre quebra da coerência temática, pois as respostas não desenvolvem o assunto proposto.

D) ocorre repetição desnecessária das mesmas informações.

E) há emprego inadequado de conectivos entre as orações.

Questão 83. Leia o trecho.

“A escola organizou uma campanha de arrecadação de alimentos. Os estudantes participaram ativamente da iniciativa. Por isso, nenhum estudante participou da iniciativa.”

O problema de coerência presente no trecho ocorre porque:

A) uma informação contradiz outra apresentada anteriormente.

B) o texto abandona completamente o tema inicial.

C) há excesso de informações novas sem relação com o assunto.

D) as regras do gênero textual não foram respeitadas.

E) as palavras utilizadas não apresentam relação semântica.

Questão 84. Analise as duas versões de um aviso escolar.

Versão I:

“Prezados responsáveis, informamos que a reunião ocorrerá amanhã, às 19 horas. Contamos com a presença de todos.”

Versão II:

“E aí, galera! A gente vai fazer aquela reunião amanhã, às 19 horas. Cola lá!”

Considerando o contexto de comunicação escolar dirigido aos responsáveis, é possível afirmar que:

A) as duas versões apresentam necessariamente incoerência temática.

B) a Versão I apresenta inadequação sintática, enquanto a II apresenta inadequação semântica.

C) a Versão II pode apresentar problema de coerência estilística, pois a linguagem utilizada não corresponde adequadamente à situação comunicativa.

D) a Versão I apresenta incoerência pragmática porque utiliza linguagem formal.

E) nenhuma das versões apresenta relação com a situação comunicativa.

Questão 85. Leia o trecho.

“O uso consciente da água é uma responsabilidade coletiva. A água é um recurso hídrico utilizado para o consumo de água. O recurso hídrico da água deve ser preservado para preservar a água.”

O principal problema de coerência apresentado no trecho está relacionado:

A) à ausência de continuidade temática.

B) à contradição entre as informações.

C) à repetição excessiva das mesmas ideias, sem acrescentar informações relevantes.

D) à incompatibilidade entre o gênero textual e o público-alvo.

E) à ausência de relação entre sujeito e predicado.

Questão 86. Leia o parágrafo.

“A prática de atividades físicas contribui para a qualidade de vida. Exercícios regulares podem melhorar o condicionamento físico e auxiliar na prevenção de algumas doenças. Além disso, a alimentação equilibrada também desempenha papel importante na manutenção da saúde.”

O princípio de coerência predominante na construção desse parágrafo é o da:

A) não contradição, pois nenhuma informação contradiz outra.

B) progressão semântica, pois novas informações são acrescentadas ao desenvolvimento do tema.

C) não tautologia, pois todas as informações são repetidas de maneira intencional.

D) relevância, pois o texto apresenta informações sem relação entre si.

E) quebra da continuidade temática, pois o texto muda completamente de assunto.

Questão 87. Observe o trecho.

“Os alunos precisam estudar para a avaliação. A avaliação será realizada na próxima sexta-feira. Na sexta-feira, os estudantes deverão trazer o material solicitado. O material solicitado será utilizado durante a avaliação.”

Nesse trecho, há continuidade temática porque:

A) cada frase introduz um assunto completamente diferente do anterior.

B) o texto retoma elementos já apresentados e mantém o mesmo fio temático ao longo das informações.

C) as informações são contraditórias e exigem interpretação do leitor.

D) o autor repete exatamente as mesmas ideias sem acrescentar nenhuma informação.

E) o texto abandona o assunto principal para desenvolver outro tema.

Questão 88. Leia o diálogo.

— Professor, posso entregar o trabalho amanhã?

— Claro. O trabalho deverá ser entregue até amanhã às 17 horas.

— Então posso entregar depois da aula?

— Sim, desde que seja antes das 17 horas.

A coerência desse diálogo está relacionada principalmente ao fato de:

A) as respostas apresentarem informações incompatíveis com a situação comunicativa.

B) as falas manterem relação lógica com a situação apresentada e permitirem compreender as condições da entrega.

C) o professor utilizar linguagem excessivamente informal para a situação.

D) o aluno mudar de assunto ao longo do diálogo.

E) as respostas repetirem exatamente as mesmas palavras.

Questão 89. Leia o texto.

“O projeto de leitura da escola começou em março. Os estudantes escolheram diferentes livros para ler ao longo do semestre. Além das leituras, os alunos também participarão de debates sobre as obras. Depois, produzirão resenhas para compartilhar suas impressões.”

As informações destacadas contribuem para a coerência porque:

A) interrompem o desenvolvimento do tema principal e introduzem informações sem relação.

B) estabelecem uma progressão semântica, acrescentando novas etapas ao desenvolvimento do projeto.

C) contradizem a informação apresentada no primeiro período.

D) repetem integralmente a informação sobre a escolha dos livros.

E) eliminam a continuidade temática ao apresentar novas ações.

Questão 90. Leia o texto.

“A alimentação saudável contribui para a manutenção da saúde. Frutas, verduras e legumes fornecem nutrientes importantes ao organismo. Portanto, os alimentos saudáveis devem ser evitados por quem deseja melhorar a saúde.”

O problema de coerência presente no último período ocorre porque:

A) há uma progressão semântica inadequada, pois o texto apresenta uma nova informação.

B) há quebra da continuidade temática, pois o texto passa a tratar de outro assunto.

C) há contradição com as informações apresentadas anteriormente, comprometendo o princípio da não contradição.

D) há excesso de repetição, comprometendo o princípio da não tautologia.

E) há inadequação estilística causada pelo uso de linguagem formal.

Questão 91. Leia o trecho:

“Depois da notícia, uma onda de tristeza tomou conta da cidade. As pessoas caminharam pelas ruas em silêncio, tentando compreender o que havia acontecido.”

A expressão destacada produz um sentido figurado. Considerando a relação estabelecida entre os termos, a figura de linguagem utilizada é:

A) comparação, pois estabelece uma relação explícita entre tristeza e onda por meio de uma conjunção.

B) metáfora, pois associa a tristeza a uma onda sem utilizar um elemento comparativo explícito.

C) metonímia, pois substitui uma palavra por outra que mantém relação de causa e consequência.

D) catacrese, pois utiliza uma palavra em sentido figurado por falta de um termo específico.

E) eufemismo, pois suaviza uma situação emocionalmente desagradável.

Questão 92. Observe as frases:

I. “O atleta correu como um raio durante a prova.”

II. “Aquele jogador é um raio em campo.”

Embora as duas construções aproximem o atleta de um raio, há uma diferença importante entre elas.

Essa diferença permite afirmar que:

A) I apresenta metáfora e II apresenta comparação, pois somente a segunda estabelece uma relação figurada.

B) I e II apresentam comparação, pois ambas aproximam explicitamente o atleta de um raio.

C) I apresenta comparação, enquanto II apresenta metáfora, pois na segunda a associação ocorre sem elemento comparativo explícito.

D) I apresenta metonímia e II apresenta catacrese, pois “raio” possui relação com velocidade.

E) I apresenta hipérbole e II apresenta personificação, pois o raio recebe características humanas.

Questão 93. Leia o trecho.

“Esperei um século por aquela resposta. Quando finalmente o telefone tocou, meu coração parecia querer sair do peito.”

A expressão destacada não deve ser interpretada literalmente. Sua função é intensificar a duração da espera. Nesse contexto, ocorre:

A) eufemismo, porque uma situação desagradável foi suavizada.

B) ironia, porque o autor afirma o contrário do que realmente pensa.

C) hipérbole, porque há um exagero proposital para enfatizar uma ideia.

D) litote, porque a ideia foi apresentada por meio de uma negação.

E) paradoxo, porque duas ideias incompatíveis foram colocadas lado a lado.

Questão 94. Leia o diálogo.

— Você estudou para a prova?

— Estudei tanto que li apenas o título do capítulo.

A resposta do estudante provoca um efeito de humor porque apresenta uma afirmação aparentemente incompatível com a pergunta. Considerando o contexto, a figura de linguagem predominante é:

A) ironia, pois a fala sugere um sentido diferente daquele que as palavras literalmente apresentam.

B) comparação, pois estabelece uma relação entre estudo e leitura.

C) metonímia, pois substitui “estudar” por “ler”.

D) gradação, pois apresenta uma sequência crescente de ações.

E) eufemismo, pois suaviza a falta de estudo.

Questão 95. Leia o trecho:

“O vento sussurrava entre as árvores, enquanto a chuva batia à porta da pequena casa.”

As expressões destacadas atribuem características ou ações humanas a elementos da natureza. Por isso, pode-se afirmar que o trecho apresenta:

A) antítese, pois aproxima ideias de sentidos contrários.

B) personificação, pois elementos não humanos recebem características ou ações humanas.

C) metonímia, pois substitui os elementos da natureza por suas ações.

D) hipérbole, pois exagera a intensidade do vento e da chuva.

E) catacrese, pois utiliza termos inadequados para nomear fenômenos naturais.

Questão 96. Observe o período:

“Cheguei, observei, analisei, comparei e concluí que a proposta precisava ser modificada.”

A sequência de verbos produz um efeito de progressão das ações realizadas pelo sujeito. A figura de linguagem predominante é:

A) paradoxo.

B) eufemismo.

C) gradação.

D) antítese.

E) apóstrofe.

97. Leia o trecho:

“E corre, e pula, e grita, e chama, e não para um minuto sequer.”

A repetição da conjunção “e” contribui para criar um ritmo acelerado e reforçar a sequência de ações. Essa construção caracteriza:

A) polissíndeto, pela repetição intencional de uma conjunção.

B) elipse, pela omissão de termos facilmente identificáveis.

C) zeugma, pela retirada de um termo já mencionado.

D) hipérbato, pela inversão da ordem direta dos elementos.

E) silepse, pela concordância com uma ideia e não com a forma gramatical.

Questão 98. Leia os versos:

“Vozes varrem vales vazios,ventos vêm velozes,vibram vidraças.”

A repetição de determinados sons consonantais contribui para a musicalidade dos versos. A figura de linguagem predominante é:

A) assonância, pois ocorre repetição sistemática de sons vocálicos.

B) paronomásia, pois são utilizadas palavras com significados semelhantes.

C) aliteração, pois há repetição expressiva de sons consonantais.

D) onomatopeia, pois os versos reproduzem diretamente um ruído da natureza.

E) pleonasmo, pois há repetição de ideias equivalentes.

Questão 99. Leia o trecho:

“Na sala, os alunos. No pátio, os professores. Na biblioteca, a coordenadora.”

Embora os verbos não apareçam nas três estruturas, o leitor consegue compreender o sentido porque algumas informações podem ser recuperadas pelo contexto.

A figura de construção predominante é:

A) pleonasmo, porque há repetição de uma mesma ideia.

B) elipse, porque determinados termos foram omitidos, mas podem ser identificados pelo contexto.

C) anáfora, porque uma palavra é repetida no início dos períodos.

D) hipérbato, porque a ordem direta foi obrigatoriamente invertida.

E) polissíndeto, porque há repetição de conectivos.

Questão 100. Leia o trecho:

“O Brasil venceu a partida e levantou a taça. O país inteiro comemorou durante a noite.”

Considerando o emprego das expressões e o efeito produzido pela escolha das palavras, assinale a alternativa correta.

A) Há metáfora, pois “país” é utilizado para representar uma emoção coletiva.

B) Há metonímia, pois “Brasil” e “país” são utilizados para estabelecer uma relação entre o todo e aqueles que o representam ou integram.

C) Há catacrese, pois “taça” foi utilizada em sentido figurado.

D) Há hipérbole, pois o texto necessariamente afirma que todas as pessoas do país comemoraram.

E) Há comparação, pois “Brasil” é comparado implicitamente ao “país”.

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