Coesão Referencial

Imagine que você está contando uma história:

João chegou à escola. João encontrou os amigos. João entrou na sala. João sentou-se na primeira carteira.

A informação está correta, mas o texto ficou repetitivo.

Agora observe:

João chegou à escola. Ele encontrou os amigos e entrou na sala. O estudante sentou-se na primeira carteira.

O texto ficou mais natural.

Por quê?

Porque usamos diferentes expressões para retomar uma informação já apresentada. Isso é coesão referencial.

O que é coesão?

Coesão é a ligação entre as partes de um texto. As palavras não aparecem isoladamente. Elas estabelecem relações entre si para que o leitor consiga acompanhar o desenvolvimento das ideias.

Compare:

Maria comprou um livro. Ela começou a lê-lo naquela noite.

A palavra ela está relacionada a Maria.

A expressão “um livro” também é retomada por “lo”, em “lê-lo”.

Essas relações ajudam a construir a unidade do texto.

Portanto:

COESÃO = ligação entre as partes do texto.

O que é coesão referencial?

A coesão referencial acontece quando uma palavra ou expressão:

• retoma uma informação que já apareceu;

• antecipa uma informação que ainda aparecerá;

• substitui uma palavra ou expressão;

• evita repetições desnecessárias.

Observe:

Pedro chegou cedo. Ele queria conversar com o professor.

Quem é “ele”?

Pedro.

Nesse caso:

Pedro → ele

A palavra “ele” retoma uma informação que já apareceu. Essa relação é chamada de referenciação.

O que é REFERENTE?

O referente é aquilo a que determinada palavra ou expressão faz referência.

Observe:

Lucas comprou um celular novo. Ele estava muito feliz.

Temos:

Lucas → referente

Ele → expressão que retoma Lucas

Podemos representar assim:

Lucas ← Ele

Quando o leitor encontra “ele”, precisa voltar mentalmente ao texto para descobrir a quem essa palavra se refere.

Retomada: quando a informação já apareceu

Essa é a situação mais comum.

Observe:

Manuel Neuer é um dos melhores goleiros do mundo. O jogador atua pela seleção alemã.

A expressão “o jogador” retoma “Manuel Neuer”.

Temos:

Manuel Neuer → o jogador

Outro exemplo:

A menina encontrou um cachorro na rua. O animal parecia assustado.

A menina → quem encontrou

O animal → retoma cachorro

Antecipação: quando a informação ainda aparecerá

Agora acontece o contrário.

Primeiro aparece uma expressão que antecipa uma informação.

Observe:

Ele era um dos maiores cientistas da história: Albert Einstein.

Quando encontramos “ele”, ainda não sabemos exatamente quem é.

A informação aparece depois:

Ele → Albert Einstein

Nesse caso, temos uma antecipação.

Podemos pensar assim:

RETOMADA

A informação aparece primeiro.

Maria → ela

ANTECIPAÇÃO

A expressão aparece primeiro.

Ela → Maria

Como podemos retomar uma informação?

Existem várias maneiras.

A) Pronomes

Os pronomes são muito importantes na coesão referencial.

Carlos chegou atrasado. Ele perdeu o início da aula.

Ele retoma Carlos.

Outros exemplos:

Ana comprou um livro. Ela começou a lê-lo.

Os alunos estudaram bastante. Eles estavam preparados para a prova.

Peguei o celular e o coloquei sobre a mesa.

Substantivos e expressões nominais

Não precisamos usar somente pronomes. Podemos utilizar outra expressão que tenha relação com o referente.

Observe:

Neymar marcou dois gols. O jogador brasileiro foi destaque da partida.

Temos:

Neymar → o jogador brasileiro

Outro exemplo:

O professor entrou na sala. O educador iniciou a aula.

professor → educador

Isso evita a repetição.

Sinônimos e expressões equivalentes

Também podemos utilizar palavras com significado semelhante ou expressões que caracterizem o mesmo elemento.

Observe:

O cachorro fugiu de casa. O animal foi encontrado algumas horas depois.

cachorro → animal

Outro exemplo:

A cidade recebeu milhares de turistas. A metrópole preparou uma programação especial.

cidade → metrópole

Cuidado: não significa simplesmente substituir qualquer palavra por um sinônimo. A expressão escolhida precisa manter uma relação adequada com aquilo que está sendo retomado.

Elipse: quando a palavra desaparece

Às vezes, não precisamos repetir nem substituir a palavra. Podemos simplesmente omiti-la, porque o contexto permite identificá-la.

Observe:

João chegou cedo e Ø começou a estudar.

Quem começou a estudar?

João.

O sujeito não aparece na segunda oração, mas conseguimos identificá-lo.

Representamos:

João chegou cedo e Ø começou a estudar.

O símbolo Ø representa uma informação que está implícita.

Isso também contribui para a coesão do texto.

Coesão referencial e repetição

É importante entender uma coisa:

Repetir uma palavra não é sempre errado.

Às vezes, a repetição é necessária para manter a clareza. O problema acontece quando a repetição é excessiva e desnecessária.

Observe:

Pedro foi ao mercado.

Pedro comprou frutas.

Pedro encontrou João.

Pedro voltou para casa.

Podemos melhorar:

Pedro foi ao mercado. Ele comprou frutas, encontrou João e voltou para casa.

O texto fica mais fluido.

Cadeia referencial

Aqui está um conceito muito importante. Quando várias palavras e expressões fazem referência ao mesmo elemento, formamos uma cadeia referencial.

Veja:

Marina chegou cedo à escola. A estudante foi diretamente para a biblioteca. Ela precisava terminar um trabalho. A jovem permaneceu no local durante toda a manhã.

Observe:

Marina → a estudante → ela → a jovem

Todas essas expressões fazem referência à mesma pessoa. Isso é uma cadeia referencial.

Esquema:

MARINA

↓

A ESTUDANTE

↓

ELA

↓

A JOVEM

O texto consegue avançar sem perder de vista quem está sendo mencionado.

Por que a coesão referencial é importante?

A coesão referencial permite:

• Evitar repetições

João chegou. João sentou. João estudou.

↓

João chegou. Ele sentou e estudou.

• Manter o assunto do texto

O leitor consegue identificar quem ou o que está sendo mencionado.

• Fazer o texto progredir

Novas informações podem ser acrescentadas ao mesmo referente.

• Tornar o texto mais fluido

As ideias ficam conectadas de maneira natural.

• Aumentar a informatividade

O autor pode apresentar diferentes características de uma mesma pessoa, objeto ou situação.

Vamos analisar um pequeno texto

Leia:

Lucas encontrou um cachorro abandonado perto da escola. O animal estava assustado. Ele levou o cão para casa e deu água ao cachorro. O garoto decidiu procurar seu dono.

Agora vamos identificar as referências.

1ª referência

Lucas

É o referente inicial.

2ª referência

O animal

Retoma:

cachorro

3ª referência

Ele

Retoma:

Lucas

4ª referência

o cão

Retoma:

cachorro

5ª referência

o cachorro

Retoma novamente:

cachorro

6ª referência

o garoto

Retoma:

Lucas

Temos duas cadeias referenciais:

LUCAS → ELE → O GAROTO

e

CACHORRO → O ANIMAL → O CÃO → O CACHORRO

Um método para identificar a coesão referencial

Quando encontrar uma questão sobre coesão referencial, siga três passos.

PASSO 1 — Encontre a expressão

Pergunte:

Qual palavra ou expressão está sendo analisada?

Exemplo:

João chegou. Ele estava cansado.

Expressão: ele

PASSO 2 — Pergunte “quem?” ou “o quê?”

Ele = quem?

Resposta:

João.

PASSO 3 — Verifique a relação

Pergunte:

A informação apareceu antes ou depois?

Se apareceu antes:

RETOMADA

Se aparecer depois:

ANTECIPAÇÃO

PRATIQUE!

Questão 1

Leia o texto:

Durante a manhã, Mariana visitou a biblioteca da escola para pesquisar sobre meio ambiente. A estudante consultou vários livros e encontrou informações importantes. Depois, ela anotou os dados em seu caderno e levou o material para a sala de aula.

A construção das referências no texto permite concluir que:

A) “A estudante” retoma “biblioteca”, enquanto “ela” retoma “sala de aula”.B) “A estudante” e “ela” retomam “Mariana”, enquanto “o material” retoma o caderno.C) “Ela” retoma “biblioteca”, e “o material” retoma “meio ambiente”.D) As expressões destacadas apresentam personagens diferentes para evitar repetições.

Questão 2

Leia o texto:

O diretor da escola anunciou uma mudança no sistema de avaliação. A decisão foi discutida durante uma reunião com os professores. Após analisarem a proposta, os educadores apresentaram algumas sugestões.

Considerando a coesão referencial do texto, assinale a alternativa correta.

A) “A decisão” retoma a mudança anunciada, enquanto “os educadores” retoma os professores.B) “A decisão” retoma exclusivamente “diretor”, enquanto “os educadores” retoma os alunos.C) “A decisão” introduz um assunto completamente diferente do apresentado anteriormente.D) “Os educadores” retoma “diretor”, pois ambos aparecem no mesmo contexto escolar.

Questão 3

Leia o texto:

Ela era considerada uma das maiores escritoras brasileiras. Seus livros abordavam questões sociais e humanas com profundidade. Anos depois, os estudantes descobriram que Clarice Lispector era a autora mencionada no início da apresentação.

Nesse texto, a relação entre “ela” e “Clarice Lispector” caracteriza:

A) uma retomada, porque “Clarice Lispector” aparece antes do pronome.B) uma repetição desnecessária, porque as duas expressões possuem sentidos diferentes.C) uma antecipação, porque o referente de “ela” é apresentado posteriormente.D) uma relação semântica sem função para a construção da coesão.

Questão 4

Leia o texto:

A escola promoveu uma campanha para arrecadar livros. A ação contou com a participação de estudantes, professores e funcionários. Ao final da campanha, eles haviam conseguido reunir mais de quinhentos exemplares. As obras foram distribuídas entre as salas de leitura.

Sobre as expressões destacadas, é correto afirmar que:

A) “A ação” retoma a campanha; “eles” retoma estudantes, professores e funcionários; “as obras” retoma os livros.B) “A ação” retoma exclusivamente a escola; “eles” retoma apenas os funcionários; “as obras” retoma a campanha.C) “Eles” retoma “livros”, enquanto “as obras” retoma “funcionários”.D) Todas as expressões destacadas retomam exatamente o mesmo referente.

Questão 5

Leia o texto:

Pedro e André participaram de uma competição de matemática. Os dois estudantes resolveram rapidamente as primeiras questões, mas um deles encontrou dificuldades na etapa final. Mesmo assim, o participante conseguiu concluir a prova antes do encerramento.

A expressão “um deles” apresenta uma característica importante da coesão referencial porque:

A) retoma apenas “competição de matemática”, indicando que a competição teve dificuldades.B) retoma os dois estudantes ao mesmo tempo, sem estabelecer qualquer possibilidade de distinção.C) estabelece referência a um dos participantes anteriormente mencionados, embora não identifique qual deles.D) introduz uma nova pessoa que não havia sido apresentada no texto.

Questão 6

Leia o texto:

A professora entregou os trabalhos aos alunos depois da correção. Eles ficaram surpresos com a quantidade de observações feitas nas redações. Alguns estudantes disseram que a avaliação ajudaria a melhorar seus próximos textos.

Embora o texto seja compreensível, a primeira expressão destacada pode provocar dúvida porque:

A) “Eles” não pode retomar pessoas que aparecem no plural.B) “Eles” pode gerar ambiguidade, pois pode ser associado a diferentes referentes possíveis no contexto.C) “Eles” obrigatoriamente retoma “professora”, pois aparece depois dela.D) “Eles” não exerce nenhuma função de coesão referencial.

Questão 7

Leia o texto:

João encontrou um celular no pátio da escola. O aparelho estava desligado e não apresentava identificação. O estudante entregou o objeto à coordenação. Mais tarde, o dono do telefone apareceu para procurá-lo.

As diferentes expressões utilizadas para fazer referência ao celular têm como principal função:

A) apresentar vários aparelhos diferentes encontrados no pátio.B) dificultar a identificação do objeto mencionado no texto.C) construir uma cadeia referencial, evitando a repetição constante da mesma palavra.D) substituir informações que ainda não foram apresentadas pelo autor.

Questão 8

Leia o texto:

Lucas terminou a pesquisa durante o intervalo e Ø enviou o arquivo para o professor. Em seguida, o estudante guardou o computador na mochila e voltou para a sala.

Considerando o símbolo “Ø” e a expressão “o estudante”, é correto afirmar que:

A) “Ø” representa a ausência de qualquer sujeito, enquanto “o estudante” apresenta uma nova personagem.B) “Ø” representa um sujeito que pode ser identificado pelo contexto, e “o estudante” retoma Lucas.C) “Ø” retoma o professor, enquanto “o estudante” retoma o computador.D) “Ø” e “o estudante” não estabelecem nenhuma relação com “Lucas”.

Questão 9

Leia o texto:

O uso excessivo do celular tem provocado debates entre especialistas. Esse hábito pode prejudicar a concentração quando interfere constantemente nas atividades diárias. Por isso, a prática de estabelecer horários para utilizar o aparelho tem sido defendida por muitos educadores.

A relação entre “uso excessivo do celular”, “esse hábito” e “a prática” mostra que:

A) o texto apresenta três assuntos independentes, sem relação entre si.B) “esse hábito” e “a prática” retomam ideias anteriores, contribuindo para a continuidade do tema.C) “a prática” retoma exclusivamente “especialistas”, pois são mencionados no mesmo período.D) as expressões foram utilizadas apenas para substituir palavras por sinônimos, sem estabelecer relações de sentido.

Questão 10

Leia o texto:

A prefeitura inaugurou um novo parque na região central da cidade. O espaço público possui áreas para caminhadas, brinquedos e uma pequena biblioteca. O local também recebeu árvores e bancos para os visitantes. Segundo os moradores, a nova área de lazer trouxe mais opções de convivência para a comunidade.

A análise das expressões “o espaço público”, “o local” e “a nova área de lazer” permite concluir que:

A) cada expressão se refere a um lugar diferente da cidade.B) as três expressões retomam o parque, formando uma cadeia referencial que evita repetições.C) “o local” retoma exclusivamente a biblioteca, enquanto “a nova área de lazer” retoma os brinquedos.D) as expressões introduzem informações sem relação com o parque mencionado no início.

[VOLTAR]