Oração Subordinada Adjetiva Desenvolvidas Explicativas e Restritivas

Como podemos acrescentar informações a uma frase?

Imagine que você queira falar sobre alguns alunos de uma turma. Você poderia dizer:

Os alunos estudiosos foram aprovados.

Nessa frase, a palavra estudiosos caracteriza o substantivo alunos. Ela nos ajuda a identificar ou descrever esses alunos.

Agora, podemos transmitir uma ideia semelhante utilizando uma oração:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

Perceba que, em vez de utilizar apenas uma palavra para caracterizar os alunos, utilizamos uma estrutura maior:

que estudaram

Essa estrutura possui um verbo e acrescenta uma característica ao substantivo alunos.

É justamente esse tipo de construção que estudaremos nesta aula.

Vamos aprender que algumas orações podem exercer uma função semelhante à de um adjetivo. Por isso, recebem o nome de orações subordinadas adjetivas.

Mas existe uma questão ainda mais importante: nem sempre uma informação acrescentada a um substantivo possui a mesma função no texto.

Compare:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

e

Os alunos, que estudaram, foram aprovados.

As duas frases parecem muito semelhantes. Entretanto, a presença das vírgulas modifica a relação de sentido entre as informações.

Na primeira frase, a oração que estudaram ajuda a identificar quais alunos foram aprovados.

Na segunda, a oração que estudaram apresenta uma informação adicional sobre os alunos.

Por que uma pequena mudança na pontuação pode modificar o sentido de uma frase?

É isso que vamos descobrir nesta aula.

Ao longo do estudo, você aprenderá a:

• reconhecer uma oração subordinada adjetiva;

• identificar os pronomes relativos que introduzem essas orações;

• compreender o que são orações subordinadas adjetivas desenvolvidas;

• diferenciar orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas;

• compreender a importância das vírgulas;

• perceber como a pontuação pode modificar o sentido de uma frase;

• analisar o papel das orações adjetivas na construção e na organização dos textos.

Antes de começar, pense:

Quando você diz:

Os estudantes que fizeram a atividade receberam a nota.

Você está falando de todos os estudantes ou de apenas alguns?

E quando diz:

Os estudantes, que fizeram a atividade, receberam a nota.

A informação apresentada possui exatamente o mesmo sentido?

Essas diferenças serão o ponto de partida para compreender as orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas.

Explicativas e Restritivas

1. O que é uma oração subordinada adjetiva?

Antes de estudarmos as orações subordinadas adjetivas, precisamos lembrar que uma oração é um enunciado que apresenta um verbo ou uma locução verbal.

Observe:

Os alunos estudaram.

Temos uma oração porque há o verbo estudaram.

Agora observe:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

Nesse período, temos dois verbos:

• estudaram

• foram

Portanto, temos duas orações:

1. Os alunos

2. que estudaram foram aprovados.

A segunda oração apresenta uma informação que caracteriza o termo alunos.

Podemos perceber que:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

A expressão que estudaram funciona de maneira semelhante a um adjetivo, pois caracteriza o substantivo alunos.

Compare:

Os alunos dedicados foram aprovados.

Os alunos que estudaram foram aprovados.

Na primeira frase, dedicados é um adjetivo.

Na segunda, que estudaram é uma oração que exerce função semelhante à de um adjetivo.

Por isso, ela recebe o nome de:

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA.

2. Por que ela é chamada de "subordinada"?

A palavra subordinada indica que a oração depende de outra oração para completar seu sentido.

Observe:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

A oração que estudaram depende da oração principal:

Os alunos foram aprovados.

Ela acrescenta uma característica ao termo alunos.

Portanto, temos:

Os alunos → termo caracterizado.

que estudaram → oração que caracteriza o termo.

foram aprovados → informação principal.

A oração subordinada adjetiva, portanto, está ligada a um termo da oração principal e exerce uma função semelhante à de um adjetivo.

3. Como identificar uma oração subordinada adjetiva?

Uma maneira prática de identificar uma oração subordinada adjetiva é seguir três passos.

1º passo — Procure os verbos

Observe:

Os estudantes que participaram da competição receberam medalhas.

Temos dois verbos:

• participaram

• receberam

Logo, temos duas orações.

2º passo — Observe se uma oração caracteriza um substantivo ou pronome

A expressão:

que participaram da competição

caracteriza:

estudantes.

Ela informa quais estudantes receberam medalhas.

3º passo — Observe a palavra que introduz a oração

As orações subordinadas adjetivas são normalmente introduzidas por pronomes relativos.

Os mais comuns são:

• que;

• quem;

• o qual, a qual;

• os quais, as quais;

• cujo, cuja, cujos, cujas;

• onde.

Exemplo:

A professora que ensina Português preparou a atividade.

A oração que ensina Português caracteriza o substantivo professora.

4. O que são pronomes relativos?

Os pronomes relativos são palavras que retomam um termo mencionado anteriormente e estabelecem uma relação entre esse termo e uma nova oração.

Observe:

Conheci uma professora. A professora trabalha na escola.

Podemos unir as duas frases:

Conheci uma professora que trabalha na escola.

A palavra que retoma o termo professora.

Assim:

Conheci uma professora que trabalha na escola.

O pronome que evita a repetição de "professora" e introduz a oração subordinada adjetiva.

Observe outro exemplo:

O livro que comprei é interessante.

O pronome que retoma:

livro.

E introduz a oração:

que comprei.

5. Orações subordinadas adjetivas desenvolvidas

Uma oração subordinada adjetiva é chamada de desenvolvida quando apresenta um pronome relativo introduzindo a oração e um verbo normalmente conjugado.

Exemplo:

Os estudantes que participaram da aula compreenderam o conteúdo.

A oração:

que participaram da aula

é uma oração subordinada adjetiva desenvolvida.

Por quê?

Porque:

• possui um verbo conjugado: participaram;

• é introduzida pelo pronome relativo que;

• caracteriza o substantivo estudantes.

Existem dois tipos principais de orações subordinadas adjetivas desenvolvidas:

1. Restritivas

2. Explicativas

A principal diferença entre elas está no sentido e na pontuação.

6. Oração subordinada adjetiva restritiva

A oração subordinada adjetiva restritiva é aquela que restringe, limita ou especifica o significado do substantivo ao qual se refere.

Ela seleciona apenas uma parte de um grupo.

Observe:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

Essa frase não está dizendo que todos os alunos estudaram.

Ela está dizendo que, entre todos os alunos, somente aqueles que estudaram foram aprovados.

A oração:

que estudaram

restringe o grupo de alunos.

Podemos representar assim:

ALUNOS → todos os alunos

ALUNOS QUE ESTUDARAM → apenas uma parte dos alunos

Portanto:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

É uma oração subordinada adjetiva restritiva.

Atenção!

A oração subordinada adjetiva restritiva não é separada por vírgulas.

Observe:

Os alunos que estudaram foram aprovados.

Não devemos escrever:

Os alunos, que estudaram, foram aprovados.

A presença das vírgulas muda o sentido da frase.

7. Exemplos de orações subordinadas adjetivas restritivas

Exemplo 1

As pessoas que praticam exercícios podem melhorar sua qualidade de vida.

A oração:

que praticam exercícios

restringe o significado de pessoas.

Não estamos falando de todas as pessoas, mas especificamente das pessoas que praticam exercícios.

Exemplo 2

Os livros que estão sobre a mesa pertencem à biblioteca.

A oração:

que estão sobre a mesa

indica quais livros pertencem à biblioteca.

Não são todos os livros, mas somente aqueles que estão sobre a mesa.

Exemplo 3

Os estudantes que fizeram a atividade receberam a correção.

A oração:

que fizeram a atividade

seleciona apenas os estudantes que fizeram a atividade.

Exemplo 4

As músicas que ouvimos ontem eram antigas.

A oração:

que ouvimos ontem

especifica quais músicas eram antigas.

8. Oração subordinada adjetiva explicativa

A oração subordinada adjetiva explicativa acrescenta uma informação sobre um substantivo ou pronome que já está suficientemente identificado.

Ela não seleciona apenas uma parte do grupo. Sua função é apresentar uma explicação, comentário ou informação adicional.

Observe:

Os alunos, que estudaram bastante, foram aprovados.

Nesse caso, a oração:

que estudaram bastante

apresenta uma informação adicional sobre os alunos.

A ideia transmitida é de que os alunos estudaram bastante, e essa informação é apresentada como uma explicação ou comentário.

A oração explicativa é normalmente separada por vírgulas.

Observe:

Os alunos, que estudaram bastante, foram aprovados.

As vírgulas indicam que a oração é explicativa.

9. Exemplos de orações subordinadas adjetivas explicativas

Exemplo 1

Machado de Assis, que é um dos maiores escritores brasileiros, escreveu Dom Casmurro.

A oração:

que é um dos maiores escritores brasileiros

apresenta uma informação adicional sobre Machado de Assis.

O leitor já sabe quem é Machado de Assis. A oração apenas acrescenta uma explicação.

Exemplo 2

A Terra, que é o terceiro planeta do Sistema Solar, possui condições favoráveis à vida.

A oração:

que é o terceiro planeta do Sistema Solar

acrescenta uma informação sobre a Terra.

Exemplo 3

Minha professora, que trabalha há muitos anos na escola, preparou uma atividade.

A oração:

que trabalha há muitos anos na escola

apresenta uma informação adicional sobre a professora.

Exemplo 4

O Brasil, que possui grande extensão territorial, apresenta diferentes paisagens.

A oração:

que possui grande extensão territorial

acrescenta uma

PRATIQUE!

Orientações

Leia atentamente os fragmentos de crônicas e responda às questões.

Nesta atividade, serão avaliadas três habilidades:

Questões fáceis: verificam o domínio de habilidades básicas, como identificação e classificação.

Questões médias: exigem aplicação do conteúdo, relação entre informações e compreensão do efeito de sentido.

Questões difíceis: exigem maior articulação de informações, análise da construção do texto e inferências mais complexas.

Questão 1. Leia o trecho.

Naquela manhã, João encontrou o cachorro que costumava dormir na calçada da padaria. O animal levantou a cabeça e abanou o rabo, como se já conhecesse o menino.

A oração destacada é:

A) subordinada substantiva subjetiva.

B) subordinada adjetiva restritiva.

C) subordinada adjetiva explicativa.

D) coordenada sindética explicativa.

Questão 2. Leia o trecho.

Dona Lúcia, que morava havia trinta anos naquela rua, conhecia todos os vizinhos pelo nome.

A oração destacada é classificada como:

A) subordinada adjetiva restritiva.

B) subordinada adjetiva explicativa.

C) subordinada substantiva objetiva direta.

D) oração coordenada conclusiva.

Questão 3. Leia o trecho.

Os passageiros que chegaram atrasados precisaram esperar o próximo ônibus.

A oração destacada é restritiva porque:

A) apresenta uma explicação sobre todos os passageiros.

B) acrescenta uma informação sem alterar o sentido da frase.

C) identifica quais passageiros precisaram esperar o próximo ônibus.

D) apresenta uma consequência relacionada ao atraso.

Questão 4. Leia o trecho.

A praça, que ficava em frente à escola, estava cheia de crianças naquela tarde.

As vírgulas utilizadas no trecho indicam que a oração destacada é:

A) restritiva.

B) explicativa.

C) conclusiva.

D) causal.

Questão 5. Leia o trecho.

O menino encontrou a bola que havia desaparecido durante o recreio.

A oração destacada caracteriza o termo:

A) menino.

B) encontrou.

C) bola.

D) recreio.

Questão 6. Leia o trecho.

O velho relógio da estação, que estava parado havia meses, voltou a funcionar naquela manhã.

A oração destacada acrescenta uma informação sobre:

A) a estação.

B) a manhã.

C) o relógio.

D) os meses.

Questão 7

Leia o fragmento da crônica.

Quando o ônibus finalmente chegou, havia uma pequena multidão no ponto. Os passageiros que estavam mais próximos da porta entraram primeiro. Os demais permaneceram na fila, reclamando do calor.

Considerando o contexto, a oração destacada é restritiva porque:

A) apresenta uma característica de todos os passageiros.

B) explica por que o ônibus chegou atrasado.

C) identifica um grupo específico de passageiros.

D) apresenta uma consequência da espera.

Questão 8. Leia os dois períodos.

I. Os moradores que estavam na praça viram o espetáculo.

II. Os moradores, que estavam na praça, viram o espetáculo.

A principal diferença de sentido entre os períodos é:

A) No primeiro, apenas parte dos moradores estava na praça; no segundo, a informação é apresentada como referente aos moradores em geral.

B) No primeiro, todos os moradores estavam na praça; no segundo, apenas alguns estavam.

C) Nos dois períodos, o sentido é exatamente o mesmo.

D) No primeiro, a oração é explicativa; no segundo, é restritiva.

Questão 9

Leia o trecho.

Seu Antônio, que sempre chegava cedo à banca de jornal, naquela manhã apareceu depois das dez.

Considerando o sentido produzido pela oração destacada, é correto afirmar que ela:

A) identifica qual Seu Antônio chegou depois das dez.

B) restringe o significado do nome Antônio.

C) acrescenta uma informação sobre Seu Antônio.

D) indica a causa de ele ter chegado depois das dez.

Questão 10

Leia o trecho da crônica.

Naquela tarde, Marina voltou à rua onde havia passado toda a infância. As casas pareciam menores, e até a árvore que ficava diante de sua antiga casa parecia ter encolhido.

No trecho, a oração "onde havia passado toda a infância":

A) caracteriza o termo "rua".

B) caracteriza o termo "tarde".

C) indica uma consequência.

D) apresenta uma explicação sobre Marina.

Questão 11. Leia o trecho.

O vendedor ofereceu ao menino o brinquedo que estava exposto na vitrine.

Agora compare com:

O vendedor ofereceu ao menino o brinquedo, que estava exposto na vitrine.

Sobre a alteração da pontuação, é correto afirmar:

A) A ausência de vírgula indica que qualquer brinquedo estava exposto na vitrine.

B) Na primeira frase, a oração ajuda a identificar qual brinquedo foi oferecido; na segunda, a informação aparece como um comentário sobre o brinquedo.

C) A presença da vírgula transforma a oração em uma oração substantiva.

D) A pontuação não interfere no sentido da frase.

Questão 12. Leia o fragmento.

O narrador observava os vizinhos pela janela. Havia uma senhora que regava as plantas todas as manhãs, um menino que sempre jogava bola na rua e um homem que lia o jornal sentado na varanda.

As três orações destacadas apresentam uma característica comum. Elas:

A) são orações subordinadas adjetivas restritivas, pois identificam os seres aos quais se referem.

B) são orações subordinadas adjetivas explicativas, pois estão entre vírgulas.

C) são orações coordenadas, pois apresentam ações independentes.

D) são orações subordinadas substantivas, pois completam o sentido dos substantivos.

Questão 13. Leia o trecho.

Na pequena cidade, todos conheciam o padeiro. Os clientes que chegavam antes das sete recebiam um pão quentinho, ainda coberto pelo cheiro da fornada. Certa manhã, porém, o padeiro decidiu entregar o pão primeiro aos idosos, que esperavam pacientemente na calçada.

Considerando as duas orações destacadas, assinale a alternativa correta.

A) As duas são explicativas, pois acrescentam informações sobre os clientes e os idosos.

B) A primeira é restritiva e a segunda é explicativa, pois a primeira seleciona um grupo de clientes e a segunda acrescenta uma informação sobre os idosos.

C) A primeira é explicativa e a segunda é restritiva, pois os idosos são apenas uma parte dos moradores.

D) As duas são restritivas, pois ambas apresentam características dos substantivos anteriores.

Questão 14. Leia o trecho.

O garoto entrou na sala e encontrou os colegas que estavam esperando o professor.

Nesse contexto, a oração destacada permite compreender que:

A) todos os colegas da escola estavam esperando o professor.

B) apenas os colegas que estavam esperando o professor são identificados pela oração.

C) a oração apresenta uma explicação sobre o professor.

D) a oração informa por que o garoto entrou na sala.

Agora imagine que o autor escrevesse:

O garoto entrou na sala e encontrou os colegas, que estavam esperando o professor.

A mudança da pontuação faria com que a oração passasse a:

A) especificar quais colegas estavam esperando o professor.

B) indicar que a informação sobre os colegas é apresentada como uma explicação ou comentário.

C) indicar uma relação de causa e consequência.

D) modificar o tempo verbal da narrativa.

Questão 15. Leia o trecho.

A chuva começou no final da tarde. As pessoas que estavam na rua correram para os estabelecimentos mais próximos. O senhor Paulo, que carregava uma pasta cheia de documentos, tentou proteger os papéis usando o próprio casaco.

Considerando a organização das informações, assinale a alternativa correta.

A) A primeira oração é explicativa porque todos os habitantes estavam na rua.

B) A segunda oração é restritiva porque identifica qual senhor Paulo estava carregando a pasta.

C) A primeira oração é restritiva e a segunda é explicativa, pois cada uma estabelece uma relação diferente com o termo caracterizado.

D) As duas orações são explicativas porque apresentam características das pessoas mencionadas.

Questão 16. Leia o fragmento.

Na esquina havia três lojas. A primeira vendia roupas que pareciam ter saído de outra época. A segunda, que havia sido inaugurada recentemente, estava quase vazia. A terceira vendia objetos antigos, que despertavam a curiosidade dos moradores.

Considerando a função das orações destacadas, assinale a alternativa correta.

A) "que pareciam ter saído de outra época" é restritiva; "que despertavam a curiosidade dos moradores" é explicativa.

B) As duas são restritivas porque especificam as características das lojas.

C) As duas são explicativas porque estão relacionadas a elementos da narrativa.

D) "que pareciam ter saído de outra época" é explicativa; "que despertavam a curiosidade dos moradores" é restritiva.

Questão 17. Leia o trecho.

Os moradores que reclamaram do barulho foram atendidos pelo síndico.

Um estudante afirmou:

"A oração destacada é restritiva porque, sem ela, não saberíamos exatamente quais moradores foram atendidos."

Outro estudante afirmou:

"A oração é explicativa porque apresenta uma informação sobre os moradores."

Com base na construção da frase, quem está correto?

A) O primeiro estudante, porque a oração seleciona um grupo específico de moradores.

B) O segundo estudante, porque toda oração introduzida por "que" é explicativa.

C) Os dois estudantes, porque as classificações restritiva e explicativa são equivalentes.

D) Nenhum dos dois, porque a oração é subordinada substantiva.

Questão 18. Leia o trecho final da crônica.

Depois de muitos anos, Clara voltou à cidade onde havia passado a infância. Caminhou pela praça, encontrou a antiga escola e reconheceu a árvore que ficava diante do portão. A praça, que continuava silenciosa naquela tarde, parecia guardar as lembranças de uma época que já não existia.

Considerando a função e o sentido das três orações destacadas, assinale a alternativa correta.

A) As três são explicativas, pois todas acrescentam informações sobre os lugares mencionados.

B) As três são restritivas, pois todas especificam elementos da narrativa.

C) "onde havia passado a infância" e "que ficava diante do portão" são restritivas; "que continuava silenciosa naquela tarde" é explicativa.

D) "onde havia passado a infância" é explicativa; "que ficava diante do portão" e "que continuava silenciosa naquela tarde" são restritivas.