[GABARITO] Construção do sentido: articuladores textuais

PRATIQUE!

Questão 1. Leia o texto:

Mariana queria participar da competição de redação. Porém, precisava organizar melhor suas ideias antes de entregar o texto. Por isso, decidiu revisar cada parágrafo com atenção.

A palavra destacada estabelece, entre as ideias do texto, uma relação de:

a) adição.

b) oposição.

c) consequência.

d) finalidade.

1. B) oposição.

O articulador “porém” estabelece uma relação de contraste entre as ideias. Mariana queria participar da competição, mas precisava organizar melhor suas ideias antes de entregar o texto. Portanto, a segunda informação cria uma oposição em relação à expectativa inicial.

• A) Incorreta: não há apenas acréscimo de informação.

• B) Correta: “porém” é um articulador de oposição.

• C) Incorreta: “porém” não indica consequência.

• D) Incorreta: não apresenta a finalidade da ação anterior.

Questão 2. Leia o texto:

Lucas percebeu que havia esquecido o trabalho em casa. Como a apresentação aconteceria naquela manhã, ele pediu autorização ao professor para buscá-lo durante o intervalo.

No contexto, a expressão destacada introduz uma ideia de:

a) causa.

b) oposição.

c) condição.

d) conclusão.

A) causa.

No período:

“Como a apresentação aconteceria naquela manhã, ele pediu autorização...”

A palavra “como” apresenta o motivo pelo qual Lucas pediu autorização para buscar o trabalho. A apresentação aconteceria naquela manhã, e essa circunstância explica sua decisão.

• A) Correta: apresenta a causa/motivo.

• B) Incorreta: não há contraste entre as informações.

• C) Incorreta: “como” não estabelece uma condição nesse contexto.

• D) Incorreta: a oração não apresenta uma conclusão.

Questão 3. Leia o texto:

A escola criou uma campanha para diminuir o desperdício de água. Se todos colaborarem, será possível reduzir significativamente o consumo durante os próximos meses.

O articulador destacado contribui para o sentido do texto ao estabelecer uma relação de:

a) explicação.

b) consequência.

c) condição.

d) oposição.

 C) condição.

O articulador “se” introduz uma situação que precisa acontecer para que o resultado apresentado posteriormente seja possível:

Se todos colaborarem → será possível reduzir o consumo.

Assim, a colaboração de todos constitui uma condição para a redução significativa do desperdício.

• A) Incorreta: não há explicação.

• B) Incorreta: o termo não apresenta diretamente uma consequência.

• C) Correta: “se” estabelece condição.

• D) Incorreta: não existe oposição entre as ideias.

Questão 4. Leia o texto:

Pedro estudou durante várias semanas para a avaliação. Portanto, quando recebeu a prova, sentiu-se preparado para responder às questões.

A substituição de “Portanto” por qual expressão manteria a mesma relação de sentido?

a) Entretanto.

b) Por isso.

c) Embora.

d) Caso.

 

B) Por isso.

No texto, “portanto” introduz uma conclusão decorrente da informação anterior:

Pedro estudou durante várias semanas. Portanto, sentiu-se preparado.

A expressão “por isso” pode ocupar a mesma posição e preservar a relação de sentido:

Pedro estudou durante várias semanas. Por isso, sentiu-se preparado.

• A) “Entretanto” indica oposição.

• B) Correta: “por isso” estabelece relação de consequência/conclusão.

• C) “Embora” introduz uma ideia concessiva.

• D) “Caso” introduz uma condição.

Questão 5. Leia o texto:

O uso do celular pode facilitar o acesso a informações e ferramentas de aprendizagem. Entretanto, quando utilizado sem controle, pode prejudicar a concentração dos estudantes.

O articulador destacado é importante para a construção do texto porque:

a) acrescenta uma nova informação semelhante à anterior.

b) apresenta uma condição para que a informação anterior aconteça.

c) estabelece contraste entre duas possibilidades relacionadas ao celular.

d) apresenta a finalidade do uso de aparelhos eletrônicos.

C) estabelece contraste entre duas possibilidades relacionadas ao celular.

O texto apresenta inicialmente uma possibilidade positiva:

O celular pode facilitar o acesso à informação.

Em seguida, o articulador “entretanto” introduz uma perspectiva contrastante:

Pode também prejudicar a concentração quando utilizado sem controle.

Portanto, o articulador é fundamental para mostrar que o mesmo recurso pode apresentar efeitos diferentes dependendo da forma como é utilizado.

• A) Incorreta: “entretanto” não adiciona simplesmente uma informação.

• B) Incorreta: a oração não estabelece uma condição para a primeira ideia.

• C) Correta: estabelece oposição/contraste.

• D) Incorreta: não há ideia de finalidade.

Questão 6. Leia o texto:

Ana começou a organizar seus estudos com antecedência. Ela separou os materiais, estabeleceu horários e fez anotações. Além disso, passou a revisar o conteúdo antes das avaliações.

A expressão destacada estabelece uma relação de:

a) adição.

b) causa.

c) oposição.

d) conclusão.

A) adição.

A expressão “além disso” acrescenta uma nova informação ao que já havia sido apresentado.

Ana:

1. separou os materiais;

2. estabeleceu horários;

3. fez anotações;

4. além disso, passou a revisar o conteúdo.

Portanto, o articulador amplia a lista de ações realizadas pela estudante.

• A) Correta: estabelece adição.

• B) Incorreta: não apresenta causa.

• C) Incorreta: não há oposição.

• D) Incorreta: não introduz uma conclusão.

Questão 7. Leia o texto:

O professor percebeu que muitos alunos estavam com dificuldade para compreender o conteúdo. Por isso, decidiu retomar a explicação utilizando exemplos do cotidiano.

Considerando a organização das ideias, o articulador destacado indica que:

a) a retomada da explicação é a causa da dificuldade dos alunos.

b) a dificuldade dos alunos é uma consequência da nova explicação.

c) a nova explicação foi uma consequência da dificuldade percebida.

d) a nova explicação apresenta uma ideia contrária à dificuldade dos alunos.,

C) a nova explicação foi uma consequência da dificuldade percebida.

O texto apresenta uma relação lógica muito clara:

Os alunos estavam com dificuldade → por isso → o professor retomou a explicação.

O articulador “por isso” indica que a decisão do professor foi tomada em consequência da dificuldade identificada.

• A) Incorreta: a nova explicação não causou a dificuldade.

• B) Incorreta: a dificuldade aconteceu antes da nova explicação.

• C) Correta: a nova explicação decorre da dificuldade percebida.

• D) Incorreta: não existe oposição entre as ideias.

Questão 8. Leia o texto:

Quando a biblioteca foi reaberta, muitos estudantes voltaram a frequentá-la durante os intervalos. Alguns procuravam livros para as atividades escolares; outros simplesmente queriam ler.

A palavra destacada contribui para a construção do sentido porque:

a) estabelece uma relação temporal entre os acontecimentos.

b) introduz uma conclusão sobre o funcionamento da biblioteca.

c) apresenta uma oposição entre os estudantes.

d) indica uma condição para a reabertura da biblioteca.

A) estabelece uma relação temporal entre os acontecimentos.

O articulador “quando” situa um acontecimento no tempo:

Quando a biblioteca foi reaberta → muitos estudantes voltaram a frequentá-la.

A expressão permite ao leitor compreender em que momento ocorreu o retorno dos estudantes à biblioteca.

• A) Correta: estabelece relação temporal.

• B) Incorreta: não introduz conclusão.

• C) Incorreta: não há oposição.

• D) Incorreta: “quando” não estabelece condição nesse contexto.

Questão 9. Leia o texto:

João queria melhorar seu desempenho nas avaliações. Começou a fazer exercícios diariamente para que pudesse identificar suas principais dificuldades antes das provas.

A expressão destacada indica que a realização dos exercícios tinha como:

a) causa a identificação das dificuldades.

b) consequência a realização das avaliações.

c) finalidade a identificação das dificuldades.

d) oposição a preparação para as provas.

C) finalidade a identificação das dificuldades.

A expressão “para que” apresenta o objetivo da ação realizada por João:

João começou a fazer exercícios diariamente para que pudesse identificar suas principais dificuldades.

Assim, identificar as dificuldades constitui a finalidade de fazer os exercícios.

• A) Incorreta: identificação das dificuldades não é a causa dos exercícios.

• B) Incorreta: não há relação de consequência.

• C) Correta: apresenta a finalidade da ação.

• D) Incorreta: não há oposição.

Questão 10. Leia o texto:

Muitos estudantes acreditam que aprender depende apenas de memorizar informações. No entanto, compreender um conteúdo também exige estabelecer relações entre diferentes ideias e saber utilizá-las em situações novas.

O articulador destacado poderia ser substituído, sem alteração significativa do sentido, por:

a) portanto.

b) além disso.

c) por isso.

d) contudo.

D) contudo.

“No entanto” e “contudo” desempenham função semelhante: ambos estabelecem uma relação de oposição/contraste.

O texto primeiro apresenta uma concepção:

aprender depende apenas de memorizar informações.

Depois, apresenta uma ideia que contrasta com essa visão:

compreender exige relacionar ideias e utilizá-las em novas situações.

Por isso, “contudo” pode substituir “no entanto” sem alteração significativa da relação de sentido.

• A) “Portanto” indica conclusão.

• B) “Além disso” indica adição.

• C) “Por isso” indica consequência/conclusão.

• D) Correta: “contudo” estabelece oposição.

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