Relato de Experência
- 31 de mai.
- 7 min de leitura
Olá, turma!
Hoje vamos estudar um gênero textual muito importante e presente tanto no ambiente escolar quanto no mundo acadêmico: o Relato de Experiência.
Esse gênero é utilizado quando alguém deseja compartilhar uma experiência vivida ou desenvolvida, descrevendo acontecimentos, procedimentos, resultados e conclusões obtidas durante uma atividade, projeto ou pesquisa.
Vamos entender melhor como ele funciona.
O que é um Relato de Experiência?
O relato de experiência é um texto que apresenta a descrição de uma situação real vivida por uma pessoa ou grupo de pessoas.
Seu principal objetivo é compartilhar conhecimentos, resultados e aprendizados obtidos durante uma experiência.
Diferentemente de uma narrativa literária, que pode conter elementos fictícios, o relato de experiência apresenta fatos reais.
Exemplos:
Relato de uma viagem escolar;
Relato de uma feira de ciências;
Relato de um projeto desenvolvido na escola;
Relato de uma pesquisa realizada por profissionais;
Relato de ações comunitárias ou sociais.
A psicóloga Graziela Amboni relata uma experiência profissional relacionada ao projeto "Adolescentes e construção do projeto de vida", desenvolvido em uma escola pública.
Onde encontramos esse gênero?
É comum encontrarmos relatos de experiência em:
Revistas científicas;
Congressos acadêmicos;
Seminários;
Relatórios profissionais;
Projetos escolares;
Publicações educacionais;
Áreas da saúde, educação e assistência social.
Sua função é divulgar experiências que possam contribuir para a melhoria de práticas profissionais e educacionais.
Características do Relato de Experiência
Observe as principais características desse gênero:
✓ Descrição de uma vivência profissional ou pessoal
O autor conta algo que realmente aconteceu.
✓ Linguagem formal
Como geralmente é publicado em meios acadêmicos ou institucionais, utiliza a norma-padrão da língua.
✓ Exposição de fatos
Os acontecimentos são apresentados de forma objetiva.
✓ Tempo e espaço definidos
O leitor consegue identificar:
Onde aconteceu;
Quando aconteceu;
Quem participou.
✓ Organização lógica
O texto segue uma sequência clara dos acontecimentos.
✓ Finalidade informativa
O objetivo não é emocionar ou entreter, mas informar e compartilhar conhecimentos.
Estrutura do Relato de Experiência
Esse gênero possui uma organização bastante característica.
1ª Parte – Introdução e contextualização
Nesta parte, o autor apresenta o tema da experiência.
Exemplo do texto:
A autora explica a importância do conceito de saúde e apresenta a necessidade de trabalhar o projeto de vida com adolescentes.
Perguntas respondidas:
Sobre o que será o relato?
Qual é o tema abordado?
2ª Parte – Descrição do contexto
O autor explica onde a experiência aconteceu.
Exemplo:
Escola pública;
Município de Criciúma (SC);
Comunidade em situação de vulnerabilidade social.
Perguntas respondidas:
Onde ocorreu?
Quem participou?
3ª Parte – Método e objetivos
Nesta etapa, o autor explica:
O que pretendia alcançar;
Como planejou as ações.
Exemplo:
O objetivo era trabalhar a temática do projeto de vida com adolescentes.
Perguntas respondidas:
Por que o projeto foi realizado?
Qual era sua finalidade?
4ª Parte – Descrição das etapas e procedimentos
Aqui aparecem todas as ações realizadas.
No texto estudado, foram descritos:
Nove encontros quinzenais;
Duração de uma hora e trinta minutos;
Rodas de conversa;
Trabalhos em equipe;
Discussões sobre adolescência, autoestima, família, drogas, violência e orientação profissional.
Perguntas respondidas:
Como aconteceu?
Quais atividades foram realizadas?
5ª Parte – Resultados e conclusões
O autor apresenta os resultados observados.
No relato estudado, percebeu-se que:
Os adolescentes ampliaram sua visão sobre o futuro;
Houve maior reflexão sobre escolhas pessoais;
Desenvolveu-se o protagonismo juvenil;
Fortaleceu-se o autocuidado.
Pergunta respondida:
O que foi aprendido ou alcançado?
Analisando o texto estudado
Vamos observar as informações principais.
O que foi realizado?
Relato de experiência sobre construção de projeto de vida.
Quem desenvolveu?
A psicóloga Graziela Amboni.
Quando?
Entre agosto e novembro de 2015.
Onde?
Em uma escola pública de Criciúma, Santa Catarina.
Com quem?
Alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.
Quantos participantes?
56 estudantes.
Faixa etária?
Entre 14 e 16 anos.
Como ocorreu?
Por meio de nove encontros quinzenais.
Objetivo?
Conscientizar os adolescentes e ajudá-los na construção de seus projetos de vida.
Conclusão?
Promover mais ações voltadas à saúde e ao desenvolvimento dos adolescentes.
Marcas linguísticas do Relato de Experiência
Durante a leitura, encontramos expressões que indicam sequência de ações.
Observe alguns exemplos:
"Primeiramente"
"A partir dessas informações"
"Em cada encontro"
"Com o objetivo de"
Essas expressões são chamadas de:
Articuladores textuais
Eles ajudam a organizar as ideias e mostrar a progressão dos acontecimentos.
São muito importantes para manter a clareza do texto.
Diferença entre Relato de Experiência e Narrativa
Relato de Experiência | Narrativa |
Relata fatos reais | Pode relatar fatos fictícios |
Linguagem formal | Linguagem varia conforme o texto |
Objetivo informativo | Objetivo artístico ou de entretenimento |
Organização lógica e objetiva | Pode apresentar suspense e conflitos |
Comum em pesquisas e projetos | Comum em contos, romances e crônicas |
Como produzir um Relato de Experiência?
Quando você for escrever um relato de experiência, siga este roteiro:
Passo 1 – Apresente a experiência
Explique sobre o que você irá falar.
Passo 2 – Contextualize
Informe:
Onde aconteceu;
Quando aconteceu;
Quem participou.
Passo 3 – Explique os objetivos
Responda:
Por que essa atividade foi realizada?
Passo 4 – Descreva os procedimentos
Conte passo a passo o que aconteceu.
Passo 5 – Apresente os resultados
Explique:
O que foi aprendido?
O que mudou?
Quais foram os benefícios?
Passo 6 – Conclua
Faça uma reflexão final sobre a experiência.
Esquema de Estudo - Relato de Experiência
Finalidade: compartilhar uma experiência real.
Características:
Linguagem formal;
Exposição de fatos;
Tempo e espaço definidos;
Organização lógica;
Objetividade.
Estrutura:
Introdução;
Contextualização;
Objetivos;
Procedimentos;
Resultados;
Conclusão.
Perguntas que o texto responde:
O quê?
Quem?
Quando?
Onde?
Por quê?
Como?
Com quem?
Qual foi o resultado?
"Todo relato de experiência registra algo que foi vivido e aprendido. Mais do que contar o que aconteceu, esse gênero permite compartilhar conhecimentos para que outras pessoas possam aprender com a mesma experiência. Por isso, ao escrever um relato, seja claro, objetivo e organize os fatos em uma sequência lógica, mostrando não apenas o que aconteceu, mas também os resultados e aprendizados obtidos."
FÓRUM: Opinar, Compartilhar e Refletir
Objetivo
Compreender as características do gênero textual Relato de Experiência, identificando sua finalidade, estrutura e elementos constitutivos, além de refletir sobre experiências pessoais e coletivas.
Orientações
Após estudar o conteúdo sobre o gênero textual Relato de Experiência, participe deste fórum respondendo às questões abaixo:
1. Você já participou de algum projeto, evento, atividade escolar, ação solidária ou experiência marcante que trouxe aprendizado para sua vida? Descreva brevemente essa experiência.
2. Na sua opinião, por que é importante compartilhar experiências com outras pessoas?
3. Qual foi o principal aprendizado apresentado no relato de experiência estudado em aula sobre o projeto de vida dos adolescentes?
4. Leia as respostas de pelo menos dois colegas e comente de forma respeitosa, destacando algo interessante que você aprendeu com a experiência compartilhada por eles.
Critérios de Participação
Clareza na escrita;
Respeito às opiniões dos colegas;
Participação ativa na discussão;
Relação entre a resposta e o conteúdo estudado.
Pratique!
Questão 1. Leia o trecho e responda:
Durante a Semana da Leitura, os alunos do 8º ano participaram de um projeto em que deveriam ler um livro e apresentar uma resenha para a turma. O projeto ocorreu durante um mês e contou com a participação de todos os estudantes. Ao final, os professores perceberam uma melhora significativa na interpretação de textos e no interesse pela leitura.
A finalidade principal desse relato de experiência é:
A) Contar uma história fictícia para divertir o leitor.
B) Relatar uma experiência real e apresentar seus resultados.
C) Convencer o leitor a comprar livros.
D) Criticar os hábitos de leitura dos estudantes.
Questão 2. Leia o trecho e responda:
Uma escola organizou uma campanha de arrecadação de alimentos para famílias necessitadas da comunidade. Durante três semanas, os alunos coletaram mantimentos, organizaram cestas básicas e realizaram a entrega. Ao final do projeto, os participantes relataram ter desenvolvido mais empatia e senso de responsabilidade social.
Qual elemento do relato corresponde ao resultado da experiência?
A) A organização das cestas básicas.
B) A arrecadação de alimentos.
C) O desenvolvimento da empatia e da responsabilidade social.
D) As três semanas de duração.
Questão 3. Leia o trecho e responda:
No mês de setembro, uma turma participou de uma oficina de reciclagem. Os alunos aprenderam a reutilizar materiais que seriam descartados e produziram objetos decorativos. Ao final das atividades, perceberam a importância da preservação ambiental.
O trecho que indica a conclusão da experiência é:
A) "No mês de setembro..."
B) "Os alunos aprenderam a reutilizar materiais..."
C) "Produziram objetos decorativos."
D) "Perceberam a importância da preservação ambiental."
Questão 4. Leia o trecho e responda:
Uma professora desenvolveu um projeto sobre alimentação saudável com estudantes do Ensino Fundamental. Durante dois meses, foram realizadas palestras, pesquisas e rodas de conversa. Os alunos passaram a consumir mais frutas e reduzir o consumo de alimentos ultraprocessados.
A linguagem utilizada em um relato de experiência deve ser predominantemente:
A) Coloquial e informal.
B) Poética e subjetiva.
C) Formal e objetiva.
D) Humorística e crítica.
Questão 5. Leia o trecho e responda:
Durante uma visita ao museu da cidade, os estudantes participaram de atividades guiadas e conheceram aspectos importantes da história local. Em um relatório, descreveram o local visitado, as atividades realizadas e os conhecimentos adquiridos.
Qual característica do gênero está presente nesse relato?
A) Personagens fantásticos.
B) Linguagem regionalista.
C) Tempo e espaço bem definidos.
D) Elementos mágicos.
Questão 6. Leia o trecho e responda:
Uma escola criou um clube de debates para estimular a argumentação dos alunos. Os encontros ocorreram semanalmente durante um semestre. Ao final, os participantes demonstraram maior confiança ao falar em público e melhor organização das ideias.
O trecho "Os encontros ocorreram semanalmente durante um semestre" apresenta:
A) O objetivo do projeto.
B) O local da experiência.
C) A conclusão do projeto.
D) A marcação temporal da experiência.
Questão 7. Leia o trecho e responda:
"Primeiramente, os estudantes responderam a um questionário. Em seguida, participaram de oficinas temáticas. Por fim, apresentaram propostas para melhorar a convivência escolar."
As palavras destacadas têm a função de:
A) Indicar personagens.
B) Demonstrar emoções.
C) Organizar a sequência das ações.
D) Descrever características físicas.
Questão 8
Um grupo de alunos participou de um projeto de horta escolar. Eles prepararam o solo, plantaram sementes e acompanharam o crescimento das plantas durante três meses. Ao final, concluíram que a prática favoreceu o trabalho em equipe e a consciência ambiental.
O principal objetivo desse relato é:
A) Relatar uma experiência real e seus aprendizados.
B) Criar suspense para o leitor.
C) Narrar uma aventura fictícia.
D) Defender uma opinião política.
Questão 9. Leia o trecho e responda:
Uma professora registrou uma experiência realizada em sala de aula para apresentar em um congresso educacional. No texto, descreveu o contexto da escola, os objetivos da atividade, as etapas desenvolvidas e os resultados alcançados.
A estrutura apresentada corresponde a:
A) Receita culinária.
B) Relato de experiência.
C) Conto maravilhoso.
D) Anúncio publicitário.
Questão 10. Leia o trecho e responda:
Durante uma campanha de conscientização sobre o uso consciente da água, estudantes realizaram pesquisas, confeccionaram cartazes e apresentaram palestras para outras turmas. Após o projeto, observou-se uma redução do desperdício de água na escola.
Qual informação representa o método utilizado?
A) A redução do desperdício de água.
B) A conscientização dos alunos.
C) As pesquisas, cartazes e palestras realizadas.
D) O problema do desperdício.
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